장애유아 부모 지원을 위한 기관의 역할

목차

1. 기관 운영방침 관련 정보제공
2. 양육자로서의 부모발달 지원
3. 부모 정신건강 및 자아개발 지지
4. 다른 부모와의 연계 지원
5. 지역사회자원과의 연계와 활용 지원
6. 사회적 화합의 중개자
7. 참고문헌

본문내용

유아교육기관이 교육적 기능을 원활히 수행하기 위해서는 무엇보다도 유아교육기관-학부모 간의 동반자적 관계가 긴밀히 이루어져야 한다(이병래, 2001). 동반자적 관계는 부모와 교사가 책임을 공유하고 함께 노력하는 것을 의미한다. 소수의 특별한 욕구가 있는 영유아의 부모가 가지고 있는 유아교육기관에 대한 욕구나 기대도 충분히 의사소통이 되고 영유아와 부모를 위한 프로그램에 잘 반영되도록 힘써야 한다. 이를 위한 기관의 역할은 다음과 같다.

(1) 기관 운영방침 관련 정보제공

장애가 있는 영유아의 부모를 위한 기관의 역할도 교사의 경우와 마찬가지로 부모가 가지고 있는 주요 욕구를 해결하는데 집중되어야 한다. 무엇보다 장애영유아의 부모는 기관의 장애유아 통합교육에 대한 정책과 철학에서부터 운영방법 그리고 교수법에 이르기까지 다양한 정보를 알고자 하며, 일시적인 부적응을 보이는 영유아를 둔 부모 역시 담임교사의 지도방법에 대해서 뿐만 아니라 기관의 전반적인 부적응아에 대한 지도방침에 대해 알고 싶어 한다. 이와 같은 정보에 대한 욕구는 다른 욕구에 우선하는 것으로 밝혀졌다(박영수, 2000;진현자, 2001).
정보제공 시에는 부모의 장애자녀에 대한 수용과 적응과정에 대한 이해를 바탕으로 부모의 적응을 돕는 다양한 정보를 단계적으로 제시해야 하는 점에 유의해야 한다.

참고 자료

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