아동관찰및행동연구 ) 유아교육에서 관찰의 필요성과 의의를 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아교육에서 관찰의 필요성과 의의
2) 누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 내용.
3) 각 관찰법을 사용한 이유와 장단점을 제시하시오.
4) 교사평가를 위한 수업평가의 목적과 방법
5) 자신이 유아를 대상으로 수업시연 후, 수업장면을 영상 촬영과 자기평가

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

미래를 짊어지고 갈 아이들은 어렸을 때부터 유치원과 어린이집을 통해 교육을 받게 된다. 그런 아이들을 위하여 우리는 끊임없는 교육을 연구하고 그러한 교육을 위하여 교사들이 존재하는 것이다. 하지만 옛날부터 완성된 교육이란 없는 법. 그중에 관찰법은 오랜 과거부터 연구되어오고 쓰여왔던 방법이다. 내가 참고한 책 ‘유아관찰 평가의 이론과 실제’에서 가장 인상 깊었던 것은 "달을 관찰하는 관찰자"에서 달을 아이들, 관찰자를 교사로서 표현했다는 것이었다. 그것처럼 우리는 아이들을 보며 많은 것들을 찾아낼 수 있을 것이다. 다음의 본론에서는 이러한 관찰법을 어떻게 교육에 적용하면 좋을까에 관하여 이야기를 해보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
1. 유아교육에서 관찰의 필요성과 의의
유아교육에서는 "관찰"을 사전적 의미로 말하면 사물의 상태 및 현상을 본래 가진 지식으로 깊게 탐색하고 기술하는 활동이라고 한다. 서론에서 말한 것처럼 관찰이란 역사적으로 오래된 방법 중에서 처음에는 현장관찰 연구였다가 비자연적 관찰 기법, 그리고 이후에는 실험 연구로 바뀐 것이다. 그리고 계속되어온 관찰연구는 최근 아동의 행동을 연구하는 가장 기본적인 방법이라고 할 수 있다. 이 관찰방법이 중요하다고 하는 이유는 다음과 같다.

참고 자료

교육부 사이트, 2019 개정 누리과정 확정 발표
유아관찰평가의 이론과 실제 . 2005 . 전남련, 권경미, 김덕일, 이미순, 양서원 출판
아동관찰 및 행동연구, 광운대학교 법인 광운학원 광운원격평생교육원