[교육사회학]한국의 학력주의 풍토에 대한 논의 및 해결방안

목차

1. 한국의 학력주의 풍토에 대한 논의 및 해결방안

본문내용

갈등주의 패러다임에서는 인간이 소유하고자 하는 대상물은 제한되어 있고 인간의 소유욕은 무한하여 이 모순을 해결할 수 없어 인간간의 경쟁과 갈등이 불가피한 것이라고 전제한다. 이들은 기능주의자들과 달리 사회의 속성을 의견의 불일치, 갈등, 강압, 등으로 파악하고 사회변화의 주된 변화의 동기는 권력에 대한 투쟁이라고 주장하였다. 따라서 학교교육은 미리 정해진 사회적 역할과 질서에 따라 지배집단에 유리하게 배분되기 때문에 사회적 불평등을 재생산한다고 하여 기능주의자들의 사회발전과 교육과의 낙관적 견해에 비판을 가하였다. 즉, 갈등론자들은 사회는 기능주의자들이 생각하는 것처럼 효율적으로 운용되는 것이 아니라 그 구성원사이의 치열한 경쟁을 통해 불평등하게 구조화되어 지속되는 것으로 본다.
대표적인 학자로는 마르크스, 베버, 보울즈와 진티스 등이 있다.

참고 자료

김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2012