교육사회 시험정리

소개글

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목차

1. 부르디외의 문화자본이 무엇이며, 문화자본이론이 학교교육과 어떤 관련이 있는가?
2. 사회 양극화 해소 방안으로 교육복지우선지원 사업을 설명하고, 저소득층 학생에게 내가 도움을 줄 수 있는 것은?
3. 일뤼지오가 무엇이며, 교사가 되었을 때 나의 일뤼지오는 무엇인가?
4. 교육사회를 배우고 나서 변화된 점과 느낀점은?

본문내용

부르디외의 문화자본이론에 따르면 학교에서 가치 있게 여기는 문화자본을 많이 소유하고 있는 사람은 그렇지 못한 사람에 비해 성공할 가능성이 높다는 것이다. 부모로부터 문화자본을 많이 상속받은 아이들이 결국 학교에서 성공할 가능성이 높다는 것이다. 아비투스라는 문화자본은 초기 사회화 과정에서 습득하는 것인데 어떤 가정에서 어떤 부모님과 함께 했느냐에 따라 문화자본이 달라진다. 아비투스의 중요성은 어떤 음식을 먹고 어떤 스포츠를 즐기느냐가 다 기호로 전환된다는 것이다. 클래식음악은 고상함, 대중음악은 천박함 등의 기호로 전환된다. 학교는 지배집단의 문화자본이다. 지배와 종속의 재생산에서 학교교육이 사용하는 것은 상징적 폭력이다. 상징적 폭력은 한 계급의 의미체계를 다른 계급으로 하여금 받아들이도록 하는 것이다. 예를 들어 클래식 음악은 지배계급이 향유하는 의미체계이다. 노동계급이 향유하는 의미체계는 학교에서 다루지 않는다. 한마디로 학교는 지배집단의 문화가 있는 곳이다.

참고 자료

없음