[의사소통장애] 언어장애아동의 특성

목차

1. 언어장애학생의 언어적 특성
2. 언어장애학생의 학습능력
3. 언어장애학생들의 사회성 발달
4. 언어장애학생들의 인지발달

본문내용

I. 언어장애학생의 언어적 특성

언어장애학생의 언어적 특성에 대해서는 다양한 연구들이 이루어졌다. 언어장애학생들의 음운론적 특성들을 조사한 연구들이 있고 형태론적 특성들, 구문론적 특성들, 의미론적 특성들, 화용론적 특성들을 조사한 연구들이 있다.

이들 연구들에서 공통적으로 제시하고 있는 언어장애학생들의 언어특성을 김영태(2002)의 연구를 바탕으로 요약하면 위의 표와 같다.

II. 언어장애학생의 학습능력

연어는 학생의 학습능력과 밀접한 관련이 있다. 연어장애학생은 언어능력이 뒤떨어지기 때문에 학생이 다른 교과학습에서도 뒤떨어질 것을 우리는 예상할 수 있다. 특히 언어장애학생은 읽기 능력, 쓰기 능력, 셈하기 능력에 어려움을 보인다고 한다.
Rescorla(2005)는 2세 때 언어지체를 보인 학생들을 대상으로 13세가 되었을 때, 읽기이해 능력을 조사하였다. 결과는 이들 학생들의 읽기이해 능력이 아주 뒤떨어지는 것으로 나타났다.
Rescorla(2005)는 인어지체와 열등한 읽기이해 능력 간에 강한 상관이 있다고 결론을 지었다.

참고 자료

없음