순회학급 지체장애 뇌병변장애 1급 여자 1학기 (개별화교육계획, 개별화교육평가, 회의록 양식)

소개글

"특수교육 IEP 지체장애 뇌병변장애 1학기 개별화교육계획, 개별화교육평가, 회의록 양식"에 대한 내용입니다.

목차

I. 개별화 교육계획

II. 개별화교육계획 수립을 위한 개별화교육지원팀 및 통합교육협의회 회의록
1. 시간표
2. 학교행사 및 체험활동 참여
3. 순회학급 체험활동(현장학습)
4. 특수교육대상아동 방과후 자유수강권 및 치료지원 전자카드(꿈e든)
5. 치료지원 방법
6. ㅇㅇ시지원 바우처 및 기타 사설 치료실 이용 현황
7. 통합학급 수업 참여에 대한 의견
8. 학교단위 평가안내 및 의견
9. 특수교육대상아동 통학비 지원 안내 및 의견 (신청서 작성)
10. 기타 행동관련 협의 사항
11. 개별화교육계획 나이스 등재 협의 사항

III. 개인정보활용 동의서

IV. 순회학급 개별화교육계획(IEP)평가

본문내용

교육관계자 의견
보호자
문제행동(침 장난)에 대한 중재가 필요함.

담임교사
연령에 적합한 다양한 경험을 하길 원함.

특수교사
사회적 상호작용에서 의미 있는 반응과 지속적인 보행지도를 원함.

현재학습 및 생활 수행수준
스스로 바를 잡고 일어설 수 있고 흥미 있는 물건을 발견할 시 빠르게 기어서 물건을 잡을 수 있음. 평소에 왼손을 이마에 올리고 눈동자를 위로 올리는 모습을 보임. 혼자 있는 시간에 스스로 자극을 하며 문제행동(masturbation)이 더 자주 나타남. 배가 고플 때나 원하는 물건이 있을 때 등 요구하는 경우 상대방의 옷을 끌어당기거나 울음. 친숙한 사람을 잡으려고 손 뻗기, 기어와서 안기기, 자신의 가슴에 손을 얹고 토닥토닥 해달라고 상대방 손 잡기 등 친근함을 표현할 수 있음.

<중 략>

행동특성및종합의견
● 새로운 과제에 관심이 많고 촉각과 청각 자극에 반응이 민감함. 친숙한 물체와 물질의 특성을 비교하는 활동을 지속적으로 쳐다봄.

참고 자료

없음