(교육심리학) 사회성 발달에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회성과 사회성 발달
1-1. 사회성
1-2. 사회성 발달
2. Erikson의 심리사회적 발달 단계론
3. 사회성 부족에서 오는 문제와 그 원인
3-1. 사회성 문제
3-2. 사회성 부족의 원인
4. 사회성 증진 방안
4-1. 자아존중감의 증진
4-2. 바람직한 대인관계 만들기
4-3. 교사의 역할과 책임

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
누구나 일상생활 속에서 ‘사회성’이란 말을 자주 접해보았을 것이다. 남을 배려하지 않고 자신의 기분대로 행동하거나 집단의 규칙을 무시하고 제멋대로 행동하는 사람을 가리켜 ‘사회성이 부족한 사람’이라고 말하는 것은 우리가 알게 모르게 사회성이란 말을 사용하고 있으며 그 개념에 대해 어느 정도 인지하고 있음을 보여준다.
우리가 살아가고 있는 현대 사회는 여러 요인에 따라 사회성을 제대로 학습할 수 없는 환경으로 변해가고 있다. 따라서 사회 경험이 상대적으로 적은 아이들은 종종 시행착오를 겪게 되고 그로부터 문제행동을 일으키기도 한다. 이러한 현실에서는 아이들이 사회성을 제대로 키워 원만한 사회생활을 하는 데에 지장이 없도록 도와주는 교사의 역할이 무엇보다 중요해진다. 우리는 이 사실을 바르게 인식하여 학생들의 사회성 발달을 돕는 교사로서의 책임에 대해 진지하게 생각해 보아야 한다.
이러한 인식을 바탕으로, 앞으로 다룰 내용은 다음과 같다. 우선 사회성과 사회성 발달에 대해 정의해 보고, 사회성 발달의 중요한 측면인 상대방의 관점 이해와 사회적 문제해결력에 대해 알아보며, 이후 Erikson의 심리사회적 발달 이론을 소개하고자 한다. 나아가, 사회성이 부족하여 아이들이 겪을 수 있는 문제들과 그 원인 그리고 사회성 증진 방안에 대해 말해보고, 이와 더불어 학생들의 사회성을 실제로 측정하기 위한 사회성 측정법에 대해서도 간단히 언급할 것이다. 이러한 과정은 사회성 발달에 대한 이해를 돕는 것은 물론 실제 교육 현장에서 이를 효과적으로 응용할 수 있다는 점에서 의미가 있다.

Ⅱ. 본 론
1. 사회성과 사회성 발달
1-1. 사회성
사회성이란, 미완성의 개인이 사회적 존재로 발달하면서 사회적 구성원으로서 필요로 하는 성격적인 특성을 말한다. 즉, 사회성은 사람과 관계를 맺어가는 성질로 개체의 사회적인 적응성과 대인관계의 원만함으로 나타나며, 사회화(socialization) 과정에서 발달한다.

참고 자료

Paul Eggen ․ Don kauchak, 신종호 외 역, 2005,『교육심리학』, 학지사,
이현림 ․ 김영숙, 1996,『새교육심리학』, 영남대학교 출판부
Woolfork ․ Anita , 김아영 역, 1998,『교육심리학』, 학문사