사회구성주의와 작문이론

소개글

"사회구성주의와 작문이론"에 대한 내용입니다.

목차

1. 문제제기 : 읽기 교육과 쓰기 교육의 경계
2. 문제제기 : 전문 필자의 텍스트 모델의 위험성
3. 문제제기 : 장르 중심 쓰기 교육과 사회구성주의 쓰기 교육의 차이

참고문헌

본문내용

사회구성주의 쓰기 교육에서 '글을 쓴다'는 것은 사회적으로 통용되고 있는 관습과 규범을 인정하고 자기화하는 과정의 일환으로 볼 수 있다. 이 때, 글을 쓰는 학습자는 고독한 존재가 아니라 사회 문화적 상황 맥락 안에서 다양한 모습으로 존재하는 타자들과 상호 작용을 하면서 글을 쓰는 존재이다.
학습자는 텍스트를 통하여 사회적으로 통용되고 있는 관습과 규범을 익힐 수 있다. 이 때, 학습자는 텍스트 속에 담긴 관습과 규범을 있는 그대로 받아들이는 것이 아니라 자신의 관점과 시각으로 텍스트를 받아들인다. 자신의 관점과 시각을 견지한 채, 학습자는 글을 쓰는 과정에 임하게 된다. 이 과정을 통하여 학습자는 사회적으로 통용되고 있는 관습과 규범은 물론, 비판적 사고까지 기를 수 있다.
그렇다면, 텍스트를 통하여 행해지는 이러한 교육과정은 읽기 교육인가 혹은 쓰기 교육인가? 사회구성주의 작문 이론은 작문 현상을 탐구한 이론으로서, 작문이라는 이름을 달고 있지만 읽기 이론에 적합한 것이라고 보여지기도 한다.

참고 자료

박태호, 「장르 중심 작문 교육의 내용 체계」
박찬홍, 「사회구성주의 작문 이론의 비판적 재검토」
원진숙, 「구성주의와 작문」
이영호, 「텍스트를 중심으로 한 작문 교육 연구 방법」, p.73
주재우, 「사회구성주의 작문이론의 비판적 재검토」, p.210