어린이집 연령별 미술공간구성의 원리에 대해 기술하고 원리에 대한 자신의 의견을 제시하고 실제 현장에서 이러한 공간구성의 원리

소개글

과목 : 아동미술
주제 : 어린이집 연령별 미술공간구성의 원리에 대해 기술하고 원리에 대한 자신의 의견을 제시하고 실제 현장에서 이러한 공간구성의 원리를 어떻게 적용할 것인지 서술하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 연령별 미술공간구성의 원리
1) 영아
2) 유아
3) 개인적 의견
2. 현장에서의 공간구성원리 적용

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
영유아들이 성장하여 크레파스나 점토 등 여러 미술 도구를 사용할 수 있는 연령이 되면 누가 시키지 않아도 자연스럽게 미술활동을 시작한다. 미술활동 자체가 영유아들에게 자연스러운 욕구이자 발달의 과정으로 영유아들은 미술활동을 통하여 자기표현을 하고 자연스럽게 예술적 감각을 키운다. 그림을 통하여 자신의 감정을 표현하는 일은 이러한 대표적인 현상이다. 영유아들의 미술활동은 신체적 발달, 특히 소근육과 눈과 손의 협응 등의 발달을 도우며 다양한 미술재료의 탐구는 그 자체로 영유아들에게 자극이 되어 촉각발달을 돕기도 한다.
그러나 영유아들은 급격한 신체적, 인지적 발달을 겪고 있는 특성상 연령별로 신체적, 인지적 능력이 매우 다양하므로 할 수 있는 미술활동의 종류도 서로 다르다. 본론에서는 연령변 미술공간구성의 원리를 살펴보고 이에 따른 의견과 현장에서의 적용에 대해 살펴보고자한다.

II. 본론
1. 연령별 미술공간구성의 원리
1) 일반원리
미술활동을 위한 공간은 먼저 작업활동을 위한 공간, 작품 전시를 위한 공간, 탐색을 지원한기 위한 공간으로 구별된다.

참고 자료

김정숙. 아동 미술 교육의 이론과 실제. 2010. 교문사
이소은. 아동미술. 2016. 한국방송통신대학교출판문화원
이현아. 유·아동 미술교육의 이해. 2010. 태영출판사
중앙육아보육지원센터 보육과정 웹사이트, http://www.nccw.educare.or.kr:8081/index.do