[외국어로서의 한국어표현교육론]-토론 모음집(2)

소개글

[외국어로서의 한국어표현교육론]과목은 외국어로서의 한국어학 학점은행제의 전공필수 과목의 하나로, 말하기와 쓰기에 관한 전체적인 학습을 하는 과목입니다. 토론 모음집(2)를 통해서 쓰기에 관련한 전반적인 생각의 기초를 만들어 낼 수 있는 가이드라인이 되기를 바랍니다.

목차

1. 쓰기 교육론 개괄 / 쓰기 교육의 흐름
1) 쓰기와 다른 기능의 통합 활동의 효과에 대해 설명해보자.
2) 의사소통식 교수법에서의 쓰기 교육의 위상에 대해 설명해보자.

2. 쓰기 활동
1) 통제 쓰기의 특징에 대해 설명해보자.
2) 받아쓰기 지도에서 유의할 점에 대해 이야기해보자.

3. 쓰기 교육 접근법 / 쓰기 교육의 원리
1) 절충식 쓰기 교육 방법에 대해 설명해보자.
2) 한국어 쓰기 수업에서 한국어 텍스트의 특성을 반영해야 하는 이유에 대해 설명해보자.

4. 쓰기 교육의 교사 역할 / 쓰기 평가
1) 서면을 활용한 오류 교정 방법의 장점에 대해 설명해보자.
2) 쓰기 평가의 범주 중 사회언어학적 능력에 대해 설명해보자.

5. 과정중심 쓰기 평가 / 분석적 채점
1) 과정 중심 쓰기 평가의 개념에 대해 설명해보자.
2) 분석적 채점에 대해 설명해보자.

6. 쓰기 교육의 실제
1) 기초 과정의 필순 지도 방법에 대해 설명해보자.
2) 고급 과정 쓰기 지도 방법에 대해 설명해보자.

본문내용

1) 과정 중심 쓰기 평가의 개념에 대해 설명해보자.
(1) 수업과 연계하여 반복적이고 계속적으로 텍스트를 생산해 냄으로써 결과뿐만 아니라 쓰기가 이루어지는 과정에 집중하고 그 사이에서 일어나는 학습자의 사고 과정을 중시하는 평가 방법이다.
(2) 쓰기 결과물이 나오기까지의 모든 과정에 대한 평가이다.
(3) 일정 기간 동안의 수업이나 교육 과정에서 단계적으로 보여지는 학습자의 쓰기 능력 향상 과정에 대해 반복적으로 평가한다.
(4) 수업 과정에서 교사와 학습자는 지속적이고 반복적인 평가와 피드백을 주고 받는다.
(5) 쓰기 과정에서 부딪치는 문제점들을 해결하는 방법과 전략 등을 익히게 된다.

참고 자료

없음