학교교육의 위기

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우리나라의 학교교육이 제 기능을 하지 못하고 있다는 문제의식은 1999년 '학교 붕괴' 현상으로 지칭되면서 교육계와 언론을 통해 공론화된 이래, 줄곧 우리 사회의 최대 관심사 중의 하나로 부각되어 왔다.
이에 대한 학계의 논의는 시기별로 그 접근방식이 다소 달라져 온 것으로 진단된다. 초기에는 학교 붕괴 현상의 사실적 존재 유무와 그 책임론 등 미시적 관점에 의거한 연구(전종호, 1999; 윤철경 외, 1999; 강영석, 2000 등)가 대부분이었으나, 점차 이러한 현상을 문명사적 변화가 학교교육에 미치는 영향으로 보려는 거시적 입장(이돈희, 2000; 이종태, 2000; 이진우, 2001 등)으로 발전하였다고 평가되고 있다. 신자유주의적 교육관의 도입, 지식기반사회의 도래에 따른 새로운 학교교육에 대한 욕구, 포스트모더니즘의 영향에 따른 지식관의 변화 등에 대한 논의가 그러한 예가 될 수 있다.

참고 자료

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