혁신학교 사례를 통한 교육개선 방안 연구

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 혁신학교의 이해
1. 혁신학교의 도입 배경
2. 서울형 혁신학교

Ⅲ. 혁신학교 사례 분석
1. 예비혁신학교 체제
2. 교육 방향과 목표
3. 교육과정의 특징 분석
4. 미래 혁신학교를 위한 제언

Ⅳ. 결 론

참고 문헌

본문내용

4차 산업혁명시대라고 일컬어지는 미래사회는 스스로 문제를 해결하여 새로운 가치를 창출해 내는 ‘창의 융합 인재’를 필요로 하고 있다. 그러나 한국의 교육 부문은 여전히 지식 전달 중심의 교육에 머물러 있다. 통제적인 환경 속에서 교육을 진행하고, 인력을 선별하기 위해 서열을 매기는 평가 방식을 고수하고 있다는 것이다. 물론 산업화 사회에서 한국의 학교 교육은 사회 발전에 큰 기여를 해 왔으며, 이는 경제성장으로 이어졌다. 하지만 기존의 학교 교육은 교육적 목적을 수행하는데 있어 점점 한계를 드러내고 있다. 4차 산업혁명시대에는 지식적 역량만으로 해결할 수 있는 문제가 한정적이기 때문이다. 본고에서는 교사가 학생에게 일방적으로 지식을 전달하는 단일 방향성의 학교 교육 시스템에서 문제점을 느끼고, 4차 산업혁명시대에 적합한 ‘창의성 및 개인 역량을 키울 수 있는 양방향성의 학교 교육’에 주목하게 됐다. 그리고 이러한 교육을 실현하고 있는 ‘혁신학교’를 발견했다. 혁신학교는 획일화·계량화 된 현실 교육에 대한 문제인식으로부터 만들어진 학교이다. 대부분의 혁신학교들은 소통·참여·협동과 같은 공동체적 가치의 복원과 창의성·집단지성 등 즉시적인 효과성 검증이 불가한 사안을 화두로 교육적 실천의 방향을 노정하여 왔다. 여기서 혁신학교는 학생들의 잠재된 역량을 중시하고 있으며, 혁신학교의 교육은 자아 정체성을 형성해 나가는 학령기부터 점진적으로 이루어져야 함을 파악할 수 있었다. 이에 학령기 아동을 대상으로 교육을 실시하는 초등학교에 대한 혁신교육의 필요성을 더욱 크게 느꼈다. 따라서 본고는 혁신초등학교의 사례를 바탕으로 혁신초등학교 교육의 특징을 분석하고, 교육과정이 지니고 있는 긍정적 특징과 부정적 특징을 살펴보았다. 이후 현재 혁신초등학교의 교육이 직면하고 있는 한계점을 파악하여 개선 방향을 모색하였다.

참고 자료

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