비고츠키의 사회문화적 구성주의에 대해 구체적으로 설명하고, 영유아수학에의 시사점을 기술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성주의
2. 비고츠키 이론에 영유아 수학에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

서론
학습이 발달을 주도할 수 있는가? 비고츠키는 이 질문에 대해 기꺼이 YES 라고 대답한다. 인간은 사회구성 및 문화, 환경에 영향을 받는 존재이므로 환경과의 상호교환을 통해 더욱 높은 수준을 학습하고, 발달을 경험함으로써 나아갈 수 있다고 주장한다.
물론 성숙주의 이론에 의거하여 아이들은 일정한 속도로 발달을 경험하기는 하지만, 그 일정한 속도에 학습이 과연 어떠한 영향을 미치는지, 궁금해 하지 않을 수 없는 일이다.
아래의 본론에서는 비고츠키의 구성주의에 대해서 먼저 정리한 다음, 이러한 구성주의가 영유아 수학지도에 어떤 시사점을 주는지 생각해보도록 한다.

본론
1. 비고츠키의 사회문화적 구성주의
비고츠키가 바라보는 영유아의 발달은 사회적 구성이론이라고 타이틀을 붙일 수 있다. 맑스적 사고를 배경으로, 변증법적 유물론과 역사적 유물론을 자신의 심리학에 적용한 것인데, 맑스의 견해를 빌려오자면 “인간은 자기가 생활하는 사회와 역사의 영향을 받는다.” 그러므로 인간의 지식이나 발달은 타고난 것이 아니라 사회의 구조 및 환경에 의하여 형성되는 까닭이다.

참고 자료

서소정, 문혁준, 김정희 외 3명 저, 아동수학지도, 창지사 출판사, 2016.09.06.