구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점2

소개글

영유아 교수방법
구성주의 학습이론과 다중지능이론을 살펴보고 두 이론의 공통점과 차이점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 학습이론과 다중지능 이론
2. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 공통점
3. 구성주의 학습이론과 다중지능이론의 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

구성주의 출발은 피아제와 비고츠키의 연구에 기초하여 현재까지 여러 학문 영역에서 나타난다. 특히 심리학의 영역에서 다양한 이론적 확산과 교육적 상황에의 적용에로 발전되어 오고 있다. 구성주의 해석에 따르면 정시 과정은 기존의 지식과 함께 들어오는 경험이 제조직되고 통합되는 것에 대한 능동적 탐색을 포함하고 있다. 능동적 학습의 세가지 요소는 들어오는 경험을 적절히 선택하고, 그들을 표상으로 조직하고, 기존의 지식과 통합시키는 것이다. 피아제는 어떻게 지식이 발달하는가에 대한 체계적인 연구를 위한 합리성의 인식으로 출발한다. 그는 인간의 지식과 지능은 개인과 환경간의 상호작용에 의해서 그 개인 내부에서 점차적으로 구성된다는 입장을 취하고 있다. 상호작용은 상호-조작으로서 사회적 관계를 구성하는 정신적 조작을 나타낸 것이다.
다중 지능이론에 따른 프로그램은 기본적으로 여덟 가지의 지능들이 골고루 발달될 수 있도록 교육내용을 구성하고 가르치지만 유아가 뛰어난 지능을 보인 영역에 있어서는 집중적으로 발달될 수 있도록 돕는 데 그 의의가 있다.

참고 자료

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