역사 교수학습지도안-동학농민운동 수업안

소개글

역사교과교재및연구법 수업에서 발표하고 좋은 점수를 받았던 체계적인 수업지도안입니다. 주제는 동학농민운동이며 "생각하는 한국사"라는 테마로 학생들이 스스로 사료를 분석해 보고 생각해 볼 학생들의 자율성과 탐구력을 기를 수 있도록 하는 것이 수업관입니다. 또한 역사의 기본인 흐름과 인과 관계를 잘 파악할 수 있도록 차근차근 설명하도록 지도안을 구성했습니다.

교사와 학생의 발화는 당연히 자세하게 들어가 있으며 학생들에게 나누어 줄 유인물과 수업 진행시 사용할 파워포인트 자료까지 포함되어있는 알찬 레포트로 꼭 동학농민운동의 주제가 아니더라도 역사 교생을 준비하고 계시거나 수업실연을 앞두고 계시다면 참고하시기 좋을 것 같습니다.

목차

1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 설정의 이유
4. 단원의 학습 목표
5. 학습의 계통 및 관련
6. 단원 구성 및 지도 계획
7. 학습 지도 방법
8. 학습 지도상의 유의점
9. 본시 학습 지도안
10. 본시에 활용되는 자료 (수업용 PPT, 동영상 링크, 학생용 유인물 첨부, 판서 계획)
11. 참고자료

본문내용

1. 단원명
대단원　Ⅳ. 국제 질서의 변동과 근대 국가 수립 운동
중단원 03. 동학 농민 운동과 갑오개혁 (212-221쪽)
소단원 01. 동학 농민 운동이 일어나다 (212-216쪽) [교과서: 비상교육]

2. 단원 개관
이 단원에서는 흥선 대원군 집권 시기부터 일본에 의한 강제 병합되기 이전까지의 시기를 다룬다. 흥선대원군은 통상 수교 거부 정책을 내세우며 대내적 개혁을 추진했지만, 결국 강화도 조약을 맺은 것을 계기로 개항을 하게 된다. 강화도조약은 불평등한 조약이었고, 이후에도 불평등한 조약들을 서양 열강들과 차례로 체결하게 된다. 한편, 개화 정책의 추진을 둘러싸고 개화파와 위정척사파 사이의 갈등이 갑신정변과 임오군란을 통해 드러났다. 동학 농민 운동은 반봉건, 반외세라는 기치 하에 일어났던 아래로부터의 개혁이었고, 이후 갑오개혁은 정부에 의해 추진되었지만 외세를 끌어들였다는 한계를 지닌다. 독립협회는 자주적 근대 국가 수립을 목표로 설립되었으며, 고종은 대한 제국의 황제가 되어 근대적인 개혁 정책을 추진했다. 을사조약의 불법적인 체결로 한일 합병이 이루어지고, 이에 맞선 항일 의병 운동과 애국 계몽 운동이 활발하게 전개되었다. 개항 이후에 교육, 언론 기관이 설립되었으며, 근대 문물이 도입되는 등 경제, 사회 구조에서의 변화가 있었다. 마지막으로 역사 왜곡에 대처할 수 있도록 독도와 간도에 대한 역사적 이해를 하고자 한다.

3. 단원 설정의 이유
(1) 교재면: 갑신정변은 소수의 지식인들이 중심이 된 위로부터의 근대화 운동이었으며, 일본의 군사적 지원에 지나치게 의존하여 자주성이 떨어졌고, 농민의 염원이었던 토지 개혁에 소홀하여 민중의 지지를 이끌어 내지 못하였다는 한계가 있다. 바로 뒤시기에 이러한 한계를 어느 정도 보완한 동학 농민 운동은 변화, 발전해 나가는 역동적인 역사의 한 면을 보여준다는 점에서 의미가 있다.

참고 자료

도면회 외 7인(2014), 고등학교 한국사 교과서, 비상교육
왕현종 외 7인(2014), 고등학교 한국사 교과서, 두산동아
주진오 외 8인(2014), 고등학교 한국사 교과서, 천재교육
도면회 외 7인(2014), 고등학교 한국사 교사용 지도서, 비상교육
주진오 외 8인(2014), 고등학교 한국사 교사용 지도서, 천재교육
이우태(2014), 역사부도, 천재교육
이병희 외(2014), 역사부도, 금성
동영상 https://www.youtube.com/watch?v=5o4tWeAr7fE