역사교육과 지도안

목차

Ⅰ. 대단원 개관 …………………………………………………………………………… 1
1. 단원명 ………………………………………………………………………………………………… 1
2. 단원의 교재관 ……………………………………………………………………………………… 1
3. 학습목표 ………………………………………………………………………………………………… 2
4. 대단원의 내용 구성 ……………………………………………………………………………… 4
5. 발전 계통 …………………………………………………………………………………………… 5
6. 대단원 학습계획 …………………………………………………………………………………… 6

Ⅱ. 본시 교수ㆍ학습 운영 방안 …………………………………………………… 7
1. 본시의 학습 목표 …………………………………………………………………………………… 7
2. 본시 학습 내용 체계 ……………………………………………………………………………… 7
3. 지도상의 유의점 …………………………………………………………………………………… 7

Ⅲ. 본시 교수ㆍ학습 과정안 …………………………………………………………… 8

Ⅳ. 탐구활동지 …………………………………………………………………………… 17

본문내용

2. 단원의 교재관

1) 학문적 요구의 측면

국사 교과의 내용 구성이 ‘시간의 흐름’에서 ‘사람의 생활’로 기준이 새로 마련되었다. 이에 따라 본 단원에서는 민족사의 전개 과정에서 이루어진 정치 활동을 사회의 내재적인 발전 과정으로 인식하고 통치 구조의 변화 과정이 당시 사회의 모순을 해결하기 위한 노력의 결과임을 이해한다.

‘고대의 정치’에서는 고대 동양과 서양 사회의 변천을 정치적 변동과 사회 성격, 문화적인 특수성을 중심으로 파악하고, 이러한 세계사의 보편성 속에서 우리나라에서도 고구려, 백제, 신라가 고대 사회로 성장하였음을 학습한다. 특히, 삼국이 왕권을 강화하고 영토를 확장하여 중앙 집권 체제를 확립하는 과정에서 종래의 부족장 세력이 중앙의 귀족, 관료로 흡수되어 갔음을 일깨운다. 또한, 이 주제에서는 고구려가 중국 및 북방 민족과 대결하면서 외세의 침입을 막아 주는 방파제의 역할을 하였다는 것과 백제의 활발한 대외 활동을 구체적으로 학습하고, 신라가 6세기에 이르러 삼국을 통일할 수 있는 기반을 마련하였음을 이해한다. 아울러 가야 지역의 유적과 유물을 통하여 가야의 수준 높은 문화를 파악한다. 그리고 신라가 자주적인 민족 통일을 이루었다는 근거를 제시할 수 있으며, 고구려 옛 땅에 건국된 발해는 고구려 유민과 말갈족으로 구성된 우리 민족 국가였음을 이해하고, 해동성국이라 불릴 정도로 강성하였음을 학습한다. ‘중세의 정치’에서는 동양과 서양의 중세 사회에서 나타난 특성을 문화적 측면에서 살펴보고, 이를 바탕으로 고려의 성립이 중세 사회의 형성임을 이해한다. 고려는 l0세기 말에 중앙 집권적 귀족 정치 체제를 마련하였으나, 12세기에 이르러 문벌 귀족 사회의 모순이 드러나게 되었으며, 이를 계기로 귀족 사회가 동요되었음을 학습한다. 아울러 고려 초기에는 능동적인 외교 정책을 펼쳐 거란, 여진 등 북방 민족의 침략에 효과적으로 대응하면서 영토의 확장을 꾀하였으나, 무신 정변을 계기로 고려 사회의 성격이 크게 변질되어 갔음을 학습한다.

참고 자료

없음