특수아동이해 ) 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동 지도방법

Ⅱ. 특수아동 지도교사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 특수아동의 정의

특수아동이란 국내 장애인 복지법에 의하면 신체적 또는 정신적인 장애로 일상생활 또는 사회생활에서 오랫동안 제약을 받는 아동을 뜻한다.
특수아동을 정의할 때 고려해야 할 사항이 있는데 첫째는 특수하다 라는 뜻의 정도는 질적 차원이 아닌 양적차원의 문제로써 정상아동의 여러 가지 특성 중 하나 또는 그 이상이 양적으로 부족하거나 과하다는 것을 의미한다. 둘째는 어느 한 부분의 특정한 장애를 빼고는 다른 면에서는 정상아동과 동일하다는 것이다. 즉 아동은 모두 독특한 특성을 가지고 있고 각자의 개성이 뚜렷하기 때문에 특수아동을 한 개인으로 보고 일반아동과는 어떤 면에서 차이가 있는지 관찰해야 한다. 즉 장애로 인한 다른 점 만 주목하는 것이 아니라 특수아동도 대부분의 정상 아동과 유사한 행동특성를 가지고 발달한다는 사실도 중요하게 생각해야 할 것이다.

2. 특수아동 지도방법

위에서 언급했듯이 아이들마다 독특한 개성을 가지고 발달하며 학습능력 과 발달적 욕구 및 흥미가 있다. 그 중 특수아동은 관찰자의 시점 즉 교사의 관찰이 매우 중요한 역할을 한다.

참고 자료

조윤경, 김수진 저, 특수아동지도, 공동체, 2008.