일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. 이때 교재의 기본적인 서지 사항을 밝히고 머리말/일러두기를 분석한 내용이 포함되도록 해야 합니다. 또한 교재의 전반적인 구성과 개별 단원 구성을 모두 살펴야 합니다.

소개글

"반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오. 이때 교재의 기본적인 서지 사항을 밝히고 머리말/일러두기를 분석한 내용이 포함되도록 해야 합니다. 또한 교재의 전반적인 구성과 개별 단원 구성을 모두 살펴야 합니다."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
Ⅱ.1 일반적인 목적의 교재 (쉽게 배우는 한국어회화 중급 1. 2009)
Ⅱ.1.1 집필목적
Ⅱ.1.2 쉽게 배우는 한국어 회화 중급1 기본적인 서지 사항 및 목차
Ⅱ.1.3 교재 구성표 와 교재구성
Ⅱ.2 특정 목적 한국어 교재(결혼 이민자와 함께 하는 한국어 1,2010)
Ⅱ.2.1 집필목적
Ⅱ.2.2 결혼 이민자와 함께 하는 한국어 기본적인 서지 사항 및 목차
Ⅱ.2.3 교재 구성표 와 교재구성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국전쟁이후 경제빈곤국에서 1988년 서울 올림픽과 2002년 월드컵, 2018년 평창올림픽등의 국가행사와 통신발달로 인한 한국의 대중문화가 전 세계에 알려지면서 세계각지에서 한국어를 배우려고 하는 외국인들이 늘어나고 있다. 한국어 교육의 시작은 1950년대 외국인 선교사 대상 명도원을 시작으로 1959년 연세대학교 한국어학당, 1973년 서울대학교 ,1986년 고려대학교,1988년 이화여자대학교 등에서 한국어 교육을 시작하였다. 1988년 서울올림픽 이후 한국어 학습자가 증가 되었고 ,1990년대부터 한국어 교육기관이 급증하였다. 이에 따라 정부의 관심으로 이해 1997년 한국어 능력검정(TOPIK)이 실시되었고 ,1998년 문화관광부산하의 한국어 세계화사업이 실시되어 대학 내 한국어 교육학과가 개설과 한국어 교원 양성개설로 전문가를 양성하게 되었다.2002년에 한일 월드컵 이후 한류의 영향으로 한국어 학습자가 지속적으로 증가되었고, 2004년 고용허가제로 MOU체결 국가의 근로자가 한국어 시험을 본 후 국내로 유입되었다. 그리고 교육부의 Study Korea 프로젝트로 인한 국내 유학생이 급증하였다. 2006년 이후 결혼 이민자 대상의 교육이 정부주도로 이루어지면서 한국어의 교육의 대상자가 다양해지고 한국어교육의 양적, 질적 향상이 이루어지는 시기를 맞이하게 되었다. 한국어 교육의 목적으로는 크게 4가지로 구분할 수 있는데 일반적인 목적, 학문적인 목적 , 직업적인 목적 ,특수적 집단의 교육과정으로 나눌 수 있으며, 본론에서는 일반적인목적 교재인 ‘쉽게 배우는 한국어회화 중급 1과 특정목적의 교재인 ’결혼이민자와 함께하는 한국어‘를 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ.본론
Ⅱ.1 일반적인 목적의 교재 (쉽게 배우는 한국어회화 중급 1. 2009)

Ⅱ.1.1 집필목적
이 책의 기본 집필목적은 일상생활에서의 의사소통이 가장 중요한 학습목표라고 할 수 있기 때문에..

<중 략>

참고 자료

외국어로서의한국어교육개론 1주차 2교시 강의안
쉽게 배우는 한국어회회 중급 1 ,부산외국어 대학교 한국어 문화교육원, 이양혜 이동연, 구지은, 랭기지플러스, 2009
결혼이민자와 함께하는 한국어 1, 김선경, 강현화 ,김현진,한글파크,2010