다문화 미술교육-미술과 논술

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2017년 교육부의 [교육기본통계]에 따르면, 다문화 가정 학생 수는 10만 명으로 추산되며 이는 전체 학생 수의 1.5% 이상이다. 이주노동자, 국제결혼 등을 통해 단일민족의 틀을 깨고 다원화되고 있으며, 이에 따른 사회문화적 조치가 필요한 시기에 다문화 교육은 단연 화두이다. 다른 나라의 예를 살피면, 미국은 다문화정책에 대해 멜팅팟(Melting pot), 즉 전체를 꿰뚫는 한 문화 속으로의 동화를 취해왔었고 이는 비판받았다. 이후 샐러드 볼 모델, 즉 다양한 문화권을 존중하며 하나의 재료로서 바라보는 관점을 취하고 있다. 이처럼 다문화 교육의 주요 목적은 일원론적 사고를 탈피하고 민주적인 융화를 지향하는데, 이를 위해 교육의 힘이 일조하여야 할 것이다.
다문화 미술교육은 많은 오해를 낳았는데 이와 같으며, 이를 반박하겠다. 다문화 미술교육은 타자(others)를 위한 것이며 기존의 전통을 부정하는 것이라는 비판이 있다.

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