다문화교육 - 다문화 음악교육의 필요성과 역할 및 다문화교육의 방향

소개글

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목차

1. 다문화 교육의 필요성
2. 다문화 음악교육의 개념
3. 다문화 음악교육의 필요성
4. 다문화 교육의 방향

본문내용

1. 다문화 교육의 필요성

현재 한국 사회는 다양한 문화권의 사람들이 공존하며 살고 있는 시대로 변화하고 있다. 이러한 변화의 배경이 된 원인 중 하나는, 90년대부터 국제결혼과 이주 노동자들의 유입으로 다양한 국적의 사람들이 한국에 정착한 것과 관련이 있다. 통계청에 따르면, 2009년 국제결혼 건수가 총 혼인 건수에 10%를 넘는 수준이 되었으며, 한국으로 이주한 외국인 근로자 수도 꾸준히 증가하여 90만명을 넘어섰다. 특히 국제결혼으로 인해 태어난 자녀의 수는 2007년 44.258명에서 2010년 121,935명으로 3배 이상 증가하였다.
이와 같은 추세는 시간이 지날수록 더욱 증가 할 것이고 점차 다양한 민족들이 함께 어울려 사는 삶의 터전이 생성될 것이다. 이러한 현상은 이제 우리 사회가 다민족·다문화 사회로 변화하고 있는 것을 의미하며, 변화된 이 사회에서 필요한 것은 학생들이 다양한 문화를 올바르게 이해하고 존중할 수 있는 마음을 가질 수 있게 도와주는 교육이다.
이와 같은 다문화 사회의 변화에 발맞추어 교육적 대안으로 대두되고 있는 것이 다문화 교육이다. 이 사회에서 다문화 교육이 대두되고 있는 이유는 학생들에게 자신이 속해 있지 않은 인종과 문화에 대한 편견을 줄이고, 서로간의 이해를 높이며, 상호 관계 속에 평등을 중시할 수 있기 때문이다. (신민정, 2012)
음악교육 역시 다문화 교육을 위해 고민해야하는 분야이다. 다른 문화를 이해하기 위해 가장 큰 장벽은 ‘언어’이다. 하지만 음악은 이 문제를 쉽게 극복할 수 있는 영역이다. 또한 음악 교과는 다른 교과에 비해 당면한 과제의 해결을 위하여 훨씬 쉽게 접근 할 수 있는 기능을 가지고 있다. 즉 음악교육이 지닐 수 있는 감정적 체험, 공동체적 즐거움, 음악미적 경험 등이 바로 그 효력이다. (민경훈, 2009)

2. 다문화 음악교육의 개념

각 나라의 음악은 그들이 속한 문화권의 독자적인 음악체계와 표현법을 가지고 있다.

참고 자료

신민정(2012). 다문화 음악교육을 적용한 음악수업 지도 방안 연구
민경훈(2009). 다문화 교육으로서 음악 교육의 필요성과 역할
권덕원(2000). 다문화주의 음악 교육과 국악교육. 음악과 문화
변계원, 조효임(2003). 다문화 음악교육을 위한 한국전래동요의 세계화 방안
권순희, 박상준, 이경한.정윤경,천호성. 다문화 사회와 다문화 교육
김범수,김현희,정명희 공저. 알기쉬운 다문화 교육
신순식, 김태선, 신은정. 다문화교육의 이론과 실제
KBS 스페셜 (2012.05.06) 다문화아이들 2부