교육목표의 설정

목차

1. 교육목표의 의미와 위계
2. 교육목표의 설정
3. 교육목표의 분류
4.교육목표의 진술
5. 목표 설정 시 장애학생을 위한 고려점

본문내용

학습 내용
1. 교육목표의 의미와 위계
교육실천 행위의 의도성이나 방향성을 함축하고 있는 용어로서 교육이념, 교육목적, 교육목표, 수업목표 등이 있다.
▪ 교육이념(ideals): 교육울 통해 달성하고자 하는 궁극적이며 가장 포괄적인 것으로서 교육목적과 교육목표 설정의 근간이 됨.
- 「교육기본법」제 2조
- 홍익인간(인격도야, 자주적 생활능력, 민주시민의 자질, 민주국가 발전, 인류공영의 이상 실현)
- 가치적, 철학적, 이론적
▪ 교육목적(aims): 교육이념에 근거하여 교육이 실현하고자 하는 것을 포괄적으로 기술해 놓은 것.
- 「초⋅중등교육법」 제38조(초등학교), 제41조(중학교), 제45조(고등학교)
-초등학교: 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육을 하는 것
-중학교: 초등학교에서 받은 기초 위에 중등교육을 하는 것
-고등학교: 중학교에서 받은 기초 위에 중등교육 및 기초적인 전문 교육을 하는 것
- 매개적
▪ 교육목표(goals): 교육목적 달성을 위한 구체적인 교육내용과 활동방향을 밣힌 것.
- 국가수준 교육과정
-초등학교: 기초능력배양, 기본생활습관 형성
-중학교: 학습과 생활에 필요한 기본능력, 민주시민으로서의 자질 함양
-고등학교: 적성과 소질에 맞는 진로개척 능력, 세계시민으로서의 자질 함양
-현실적, 기술적, 실제적

2. 교육목표의 설정
1)교육목표 설정의 자원
Tyler가 제안한 교육목표 설정의 자원으로는 크게 학습자, 사회, 교과로 구성된다.
▪ 학습자에 대한 연구
-학습자들의 보편적인 필요와 흥미를 파악하여 궁극적으로 어떤 행동양식이 필요한 것인지 규명
▪ 사회에 대한 연구
- 현실적으로 중요한 지식, 기능, 가치(태도)가 무엇인가를 찾는 것
▪ 교과에 대한 연구
- 각 교과의 성격과 내용에 기초하여 설정

3)교육목표 설정의 원칙
➀ 일관성: 교육목표들 간 상충되지 않고 철학적⋅교육적 일관성을 지니도록 설정
➁ 달성 가능성: 학습자들이 달성 가능한 교육목표 설정
➂ 적절성: 학습자의 요구, 필요, 사회적 적합성을 가지는 교육목표 설정
➃ 타당성: 중요한 교육목표가 누락되지 않도록 교육목표 설정

참고 자료

없음