학습환경과 말하기수업의 관계에 대해

소개글

정성을 다해서 작성한 레포트입니다.
이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 오늘날 한국어 학습의 목적
2. 학습환경(좋은 환경이 학습에 도움을 준다)
3. 의사소통 능력 배양과 말하기 수업
4. 학습환경과 말하기 수업의 관계

Ⅲ. 결론(학습자의 흥미, 태도를 위한 학습자의 정의적 요인의 의미)

본문내용

본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 학습환경과 말하기 수업의 관계에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 오늘날 한국어 학습의 목적
현재 지속적인 한류열풍, 세계적인 가수가 된 싸이의 탄생으로 인하여 한국의 위상이 세계적으로 높아짐에 따라서 한국어가 더 이상 한국인만이 사용하는 언어가 아닌 세계인이 두루 사용하는 언어로 성장하면서 다양한 국적의 많은 외국인들이 한국어를 배우는 추세이다. 우리가 어린시절부터 수년 동안 영어를 배우는 것처럼 한국어를 외국인들에게 학습을 시키는 것은 그 목적과 시간에 맞지 않은 방법이다. 그렇기 때문에 짧은 시간동안 한국어를 학습할 수 있는 다양한 방법이 개발되어야 한다고 생각한다.
한국어 학습의 목적으로는 한국 대학 진학과 한류열풍을 통한 한국문화에 대한 관심 증가가 주된 이유이다. 이러한 목적을 이루기 위해서는 한국어 학습이 선행되어야 한다. 한국에 관심을 가지고 한국어를 배우기 위해서 한국에 유학을 온 외국인이 처음 한국에 적응하기란 어려울 것이다. 언어 자체를 배우는 것보다 한국이라는 나라를 이해하고 문화를 이해하는 것 자체가 어렵다는 것이다. 그들에게 우리의 문화가 적응이 된다면 그렇지 않을 경우에 비해서 한국어를 배우는 속도가 빨라질 수 있을 것이라고 생각한다.

2. 학습환경(좋은 환경이 학습에 도움을 준다)
오늘날 한국어의 위상은 높아졌고 이를 학습하려는 학습자도 계속해서 증가하고 있는 상황이다. 그렇기 때문에 학습자가 한국어 의사소통 능력을 높일 수 있도록 다양한 방법을 활용하여 교육을 시켜야 한다고 생각한다. 예를들어서, 훌륭한 드라마 대본은 정확하고 자연스러운 대화는 물론 문화적인 사실과 극적인 흥미를 포함하고 있어서 말하기 학습의 효과를 더해 준다고 말하고 있다. 이와 같이 드라마 활동이 가지는 교육적 효용성은 매우 크다고 볼 수 있는데 그 효용성들은 다음과 같다.

참고 자료

허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색
김정숙, 외국어로서의 한국어 발음 교육 방법, 고려대 민족문화연구원
한국어교육열린연구회(2012), “한국어 교실 엿보기 초급·중급을 위한 활동지”, 하우.