학습 환경과 말하기 수업의 관계에 대해서 논하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 국내외 몰입 교육의 효과
2.2. 몰입 교육의 성공 요인

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
결혼과 근로 등으로 국경을 넘는 이주가 많아지면서 이들의 자녀가 한국 학교에 진학함에 따라 다양한 문화적 배경의 학습자가 증가하고 있다. 이들이 학교생활을 영위하기 위해서는 무엇보다 한국어 교육이 필요하다. 이로 인해 학습환경과 학습자에 대해 재 해석해야 하는 근본적인 문제에 직면하게 되었다. 여기서는 학습자가 직접 학습경험을 하게 되는 현장을 중심으로 학습 환경 유형을 분류해보면 아래와 같다.

첫째, 노출의 양으로 나누는 학습환경으로 두가지로 구분되는데,
첫째, 제 2언어 학습환경으로 학교나 대중매체 지역사회에서 직접적 언어노출을 갖게 되는 환경이다.
둘째, 외국어 학습환경으로 주로 교실환경에서 언어학습이 이루어지는 환경이다.

둘째, 수업운영 형태로 나누는 학습환경 에는 세가지로 구분이 된다,
첫째, 상설 언어수업(stand-alone classes) 환경으로 학교 일과 중 일정시간에 참여하는 수업을 말한다.

참고 자료

국어교육연구 제49집, 2011.8, 269-290 다문화가정 자녀를 위한 한국어 교육 방법 연구 - 전신반응 교수법을 중심으로 이수미
한국외국어대학교, 교육학석사학위논문, 2005, 초등학생과 중학생 대상의 영어캠프를 통한 몰입 프로그램의 효과 분석 박지혜
성신여자대학교, 교육학석사학위논문, 2007, 문헌 연구를 통한 우리나라 몰입수업(Immersion Class)의 적용 방안 연구 유현숙
http://ghymn323.blog.me/178636848