조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명하시오

소개글

영유아발달
조기 이중언어 학습을 찬성 혹은 반대하는 입장들을 비교하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이중언어교육
2. 조기 이중언어 교육 찬성하는 입장
3. 조기 이중언어교육 반대하는 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 사람들은 이중언어를 사용한다는 것을 축복이라 여긴다. 두 개 언어를 사용할 줄 아는 사람은 경계를 뛰어넘어 자기 세상을 넓혀갈 수 있는 기회를 가질 수 있기 때문이다. 언어는 인간이 속한 사회 속에서 살아가는데 필수적으로 요구되는 능력이다. 인간이 살아가는데 필요한 타인과의 의사소통으로 인간이 언어를 통해 생각, 감정 경험 등을 표현하는 것이다. 영유아기는 언어발달의 결정적 시기로 이 시기에 이루어지는 언어경험이나 습관은 이후의 언어발달에 영향을 크게 미친다. 어린 영유아시기에 두 개 언어를 사용할 수 있도록 키우려면 오랜 기간의 노력이 필요하다. 어떤 언어든 이중 언어는 저절로 얻어지지 않으며 온 가족이 매달려 애써야만 겨우 도달할 수 있기 때문이다. ...

< 중 략 >

Ⅱ. 본론

1. 이중언어교육
이중언어교육은 한국어 교육뿐만 아니라 외국인 가족 구성원의 모국어까지 교육하는 것이다. 이중 언어자란 나름의 어휘집과 규칙체계를 가진 별도의 두 가지 언어를 능숙하게 구사할 수 있는 사람이다. 그러나 두 가지 언어에 능통한 균형적인 이중 언어는 드물며 한쪽 언어에 좀 더 높은 수준의 능통성을 가지는 불균형적인 이중 언어가 더욱 흔하다는 게 문제인 것이다. 모국어가 평가 절하되거나 자주 사용되지 않는 환경에서는 모국어가 외국어보다 원활하게 기능하지 않을 수 있다고 한다(HaKuta, 1987).

참고 자료

COLIN BAKER, 정부연 옮김, 이중언어의 기초와 교육, 박이정, 2014
바바라 A, 바우어 지음, 박찬규 옮김, 이중언어 아이들의 도전, 구름서재, 2012
손은주, 추성경, 임희수, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014
황정숙, 김옥분, 영유아발달, 창지사, 2016