가족생활교육에서 프로그램 총괄평가란 가족생활교육 프로그램이 종료된 후 프로그램이 의도한 목표를 달성하였는가

소개글

가족생활교육에서 프로그램 총괄평가란 가족생활교육 프로그램이 종료된 후 프로그램이 의도한 목표를 달성하였는가에 대하여 평가하는 것을 말합니다. 총괄평가에서 중요한 효과성 평가와 효율성 평가에 대하여 서술해보세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 가족생활교육프로그램 평가의 정의
2. 가족생활교육프로그램 평가의 과정
3. 가족생활교육프로그램 평가의 유형

III. 결론

IV. 출처

본문내용

우리나라는 옛부터 유교적인 충효사상과 집단주의 사상으로 인해 ‘가족주의’가 매우 강한 것으로 알려져 왔다. 우리나라의 전통적 가족주의 사상은 우리나라 사회가 급격히 서구 문화를 수용하기 시작하면서 가족구의 구조가 크게 변화되었다. 이로 인해서 사회 전반에서 핵가족화, 가족 구성원 간의 갈등, 출산율 하락과 고령화, 이혼율 증가 등의 부작용이 나타났다. 과거의 대가족 사회에서는 노인이 어린 아이의 도덕적 가치관이나 사회규범에 대한 교육을 했지만 핵가족화되면서 점차 사회가 개인주의적인 성향을 띄게 되었고 가족문화에 대한 규범이 약해지는 등 가족기능이 과거보다 약화되었으며 이로 인해 약화된 가족기능을 강화시키기 위한 교육의 필요성이 대두되었다.
가족생활교육은 학자에 따라 정의가 약간 씩 차이는 있지만 가족이 일상생활에서 접하는 문제를 다루고 가족의 문제 예방과 개인 및 가족의 잠재력을 증진시키는 것을 목적으로 한다.

참고 자료

가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용, 김수현, 2006, 이화여자대학교 대학원, 2017.11.07
건강가정지원센터, 가족교육사업, http://www.familynet.or.kr/introduce/business/edu/life_edu_pre.do, 2017.11.07