집단학습의 필요성과 집단학습을 위하여 집단을 구성하는 방법을 기술하고, 집단 구성원들의 역할

소개글

평생교육방법론
주제: 집단학습의 필요성과 집단학습을 위하여 집단을 구성하는 방법을 기술하고, 집단 구성원들의 역할에 대하여 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 집단학습의 필요성
2) 집단을 구성하는 방법
3) 집단 구성원들의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

집단학습은 학급 안에 존재하고 있는 집단역동성(集團力動性)을 중심으로 하여 전개해 나가는 교수 및 학습 전략이다. 이는 어떠한 교과나 학년의 수준에서도 사용되는 것이 가능한 교수법들의 집합체로서 학생들이 전통적인 교실에서처럼 경쟁적 및 개별적으로 학습하기보단 집단의 목표 혹은 집단과제의 해결을 위하여 다 함께 학습하는 방법이다.
‘Slavin’이라는 학자는 집단학습(cooperative learning)이라는 것은 학생들이 공통의 과제를 더불어 공부하고 상호 격려하는 일련의 수업방법이라고 말하면서, 이것이 동료교수법과 비슷한 점을 가지고 있으나 고정되어진 강사(tutor)와 학생(tutee)이 별도로 없고, 다루어야 할 다양한 정보가 학생보단 교사에 의하여 주로 제시되어진다는 점에서 구별된다고 말하였다.
한편 또 다른 학자는 이질적인 능력을 지니고 있는 학생들로서 소집단을 구성하여 공통의 과제를 구성원 상의 상호협력으로서 해결해 가는 방법이라고 하였으며, 어떤 이는 학급의 목표구조에 따라서 해당 학급의 집단역동성이 달라지는 것에 착안하여 수업의 운영을 협동적으로 끌어가려는 전략이라고 말하였다. 그리고 집단구성원 개개인이 소속되어진 집단 구성원 모두에게 보다 유익한 결과를 가져오고자 상호 협동하여 학습을 전개해 나가는 방법이라는 정의도 있다.
이와 같은 다양한 정의들은 협동이 가진 목적을 집단구성원 사이의 상호적인 작용을 통하여 공동으로 과제를 해결하는 것에 두고 있다. 학습자들은 집단 내에서 경쟁하거나, 개인주의적으로 학습을 진행하는 것보다는 협동적으로 활동을 영위할 때 보다 효과적이라고 보는 것이다. 하여 필자는 본 과제를 통해 집단학습에 대해 보다 자세히 알아보고자 한다. 관련 내용은 본론과 같다.

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참고 자료

이상우. 살아 있는 협동학습 2(협동학습 수업의 질적 접근). 시그마프레스. 2015.
조성태 외. 협동학습(함께해서 즐거운). 즐거운학교. 2010.
윤옥한. 평생교육방법론. 양서원. 2017.