상담론 - 집단상담

소개글

"상담론 - 집단상담"에 대한 내용입니다.

목차

1. 집단상담의 개관

2. 집단의 분류
1) 교육집단
2) 사회화 집단
3) 상담집단
4) 치료집단

3. 집단상담의 목표 와 특성
1) 집단의 장점
2) 집단의 한계

4. 집단의 문제해결 기전
1) 희망의 고취
2) 보편성
3) 정보를 나눔
4) 이타주의
5) 사회화 기술의 발달
6) 모델링
7) 감정정화
8) 일차집단 경험의 교정
9) 실존적 요인
10) 집단의 결속력
11) 대인관계의 학습

5. 집단의 준비 및 구성
1) 집단구성원
2) 회합시간 및 집단운영의 형태
3) 집단형성의 지침

6. 집단과정의 단계
1) 참여단계
2) 과도기적 단계
3) 작업단계
4) 종결단계
5) 사후관리단계

본문내용

1. 집단상담의 개관

집단은 개인과 가족, 지역사회와 더불어 사회복지실천에서 중요한 비중을 두는 개입의 수단이자 단위이다. 대부분의 사회복지사는 집단과 직, 간접적으로 관련이 있다. 사회복지사는 치료집단, 지원집단, 교육집단, 사회목표집단, 과업진단을 주도하거나 이들 집단을 원조한다. (Zastrow,1999). 오늘날 수만은 사회복지사가 다양한 세팅에서 집단의 리더로서 혹은 집단의 성원으로서 클라이언트의 문제에 개입하는 것을 보게 된다. 사회복지사에게 집단실천은 필수적이며, 보편적 개입 수단이지만 그 종류와 범위는 매우 다양하다.
사회복지사는 다양한 집단을 통해 도우미, 치료전문가 또는 상담자의 역할을 수행한다. 집단을 대상으로 하는 서비스 중에서 대표적인 것이 바로 집단상담이다.

2. 집단의 분류

환경 속의 개인을 강조하는 사회복지실천의 측면에서 볼 때 집단은 개인의 성장과 발달에 중요한 환경으로 작용한다. 집단은 개인을 성숙시키기도 하지만 망가뜨리는 기능도 함께 가지고 있다. 집단사회사업에서는 집단이 가진 성장의 힘, 또는 교정적 힘을 개인이나 집단의 문제해결에 활용한다. 따라서 집단상담자는 집단이 가진 문제해결 기전을 잘 파악하고 이를 집단성원의 문제해결에 효과적으로 활용할 수 있어야 한다.

1) 교육집단

교육집단의 초점은 집단의 성원에게 지식과 기술을 제공하는 것이다. 집단리더는 관련 부분에 많은 기술과 지식을 습득한 전문가가 담당한다. 예를 들면 아동양육부모집단, 당뇨병관리집단, 정신분열병환자부모집단 등이 대표적이다. 교육집단의 리더는 사회복지사가 맡는 경우도 있으나 의사나 교사와 같은 타 영역의 전문가가 담당하기도 한다. 집단의 크기는 12~40명 정도로 큰 편이다. 다른 집단과 비교할 때 비교적 구조화 되어 있으며, 논의할 주제는 일반적으로 집단리더가 결정한다. 교육집단은 마치 교실에서의 수업을 연상하게 집단의 특성상 토론과 상호작용이 매우 권장된다.

참고 자료

사회복지상담 [제 4판] 장원철 저, 양서원