외국어로서의한국어이해교육론)한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소에는 무엇이 있는지에 대해 서술하고 이 가운데 듣기를 가장 어렵게 하는 요소를 골라 고른 이유에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 정의 및 속성
1) 정의
2) 목적

2. 듣기저해요소
1) 음운변화
2) 억양
3) 동음이의어
4) 익숙하지 않은 문장
5) 배경지식의 부족
6) 화자마다 다른 구어의 발음
7) 어휘부족

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
외국인이 한국어를 배울 때, 한국어를 배우고자하는 이유에 대해 우리는 그다지 생각해 본적이 없다. 그저 TV에서 나오는 대로 한글이 뛰어나서 그렇다고 알 뿐이다. 다만 과연 그럴까하는 것이다. 실제로 외국인들은 의외로 한글의 발음이 아름다운 노랫가락과 같다고 느낀다고 한다. 그래서 한국어를 배우려고 하는 사람이 늘어나게 되었다. 다만 여기서 우리가 일상에서 아무렇지도 않게 쓰던 한국어의 듣기를 어려워하는 경우가 존재한다. 이번 장에서는 이렇게 한국어의 듣기를 방해하는 요소에 대해 알아보려한다.

본론
듣기
정의
듣기란 『표준국어대사전』에서 정의하길 “국어교육에서 남의 말을 올바르게 알아듣고 이해하는 일, 쓰기·읽기·말하기·짓기보다 초보적인 것‘으로 정의한다. 하지만 실제 의사소통의 상황에서는 사전의 정의와는 달라지는데 우선 첫째로 듣기를 남의 말을 올바르게 알아듣고 이해하는 일방적인 행위에서 벗어나 들은 내용을 이해하고, 이해한 내용에 따라 상대방과 그 의미를 공유하기도 하며, 경우에 따라 상대에게 반응하는 의사소통 활동으로서 이어지고 이에 대한 반응을 보여줌으로써 들었던 내용의 확인이 가능해진다. 둘째는 의사소통의 다른 활동이랑 비교했을 때 듣기에 초보적이지 않다는 것인데, 그 근거로 그간 어떤 연구도 듣기가 쉽다는 것을 증명하지 못하였다는 것이다. 즉 듣기는 수용과 관련된 영역으로서 상대적으로 다른 활동에 우선되는 행위이기에 ’초보적‘이라는 단어보다는 ’기초적이며 기본이 되는 활동‘이라는 표현이 정의에 더 적합하다는 것이다.

목적
듣기라는 행위는 상대의 언어나 말을 ‘이해’하는 것을 목적으로 하는 언어행위로서 입력된 입말의 정보가 청자의 듣는 과정을 거쳐 해석되므로, 성공적인 이해를 위해 청자는 다양한 정보들을 탐색하고, 의미를 해석해야하는 것이다. 이때 입력되는 정보는 배경지식이나 담화에서의 절차적 지식, 상황이나 전후 연결에 대한 맥락에 관한 정보 등이 포함된다.

참고 자료

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