[유아발달] 유아기 발달단계 특징과 그에 따른 부모와 교사의 역할에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달단계 특징
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 사회적 발달
4) 정서적 발달
2. 유아기 발달단계 특징에 따른 부모의 역할
1) 신체적 발달 특징에 따른 부모의 역할
2) 인지적 발달 특징에 따른 부모의 역할
3) 사회적 발달 특징에 따른 부모의 역할
4) 정서적 발달 특징에 따른 부모의 역할
3. 유아기 발달단계 특징에 따른 교사의 역할
1) 신체적 발달 특징에 따른 교사의 역할
2) 인지적 발달 특징에 따른 교사의 역할
3) 사회적 발달 특징에 따른 교사의 역할
4) 정서적 발달 특징에 따른 교사의 역할
4. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
유아교사의 역할이 어떠해야 하는가에 대한 관점은 시대에 따라 변화되어 왔다. 과거에는 ‘보호’의 개념이 보다 중요하게 인식되어 왔으나 최근에 이르러 유아 발달과 관련된 많은 연구들은 유아기를 인간의 생에서 중요한 시기로 인정하고 유아에게 보호 이상의 다양한 자극을 제공하는 것이 중요함을 강조하게 되었다. 따라서 최근에는 유아교육을 소극적인 보호(care)의 차원이 아니라 교육(education)이라는 적극적인 차원으로 인식하게 되며 점차적으로 유아교사 역할에서의 ‘교육’의 중요성이 강조되었다. 또한 교육과 보호의 개념을 이분화하지 않고 통합된 개념으로 인식하여 이 두 가지를 통합하여 ‘educare’라는 용어의 사용이 보편적이 되어짐에 따라 유아 교사의 역할에 대한 개념이 점차적으로 다양해지고 있다. 따라서 본론에서는 유아기 발달단계 특징과 그에 따른 부모와 교사의 역할에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달단계 특징
1) 신체적 발달
두뇌 발달은 3세경이면 성인 크기의 75%까지 성장을 보이며 유아기가 끝나는 6세기경이면 성인의 90%까지 커진다. 두뇌뿐만이 아니라 모든 내부 기관들도 급격히 성장하고 손, 손목, 무릎, 다리뼈는 성장하면서 점차로 그 수가 증가한다. 또한 점차로 영아기에 갖고 있던 대근육과 소근육 섬유의 길이와 두께가 발달되면서 유연성, 균형, 협응이 증가한다. 따라서 이 시기의 유아는 신체 발달을 이루면서 끊임없이 움직이려 하는 특성을 가진다.

운동 능력에 있어서는 열 번 이상 한발로 뛸 수 있으며 쉽사리 발을 바꾸면서 큰 사다리를 내려가거나 그어진 선을 따라 똑바로 걸을 수 있다. 이와 같이 유아는 스스로 몸을 이동할 수 있는 능력이 발달되면 다른 사람과 사귀게 되어 사회적 관계도 맺게 된다. 또한 눈과 손의 협응 능력에 있어서도 사각형과 삼각형을 베낄 수 있고 작은 공을 받을 수 있으며 똑바로 던질 수도 있다. 옷을 입을 때에 단추를 채울 수도 있다.

참고 자료

박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
김혜린(2003). 유아교육기관의 질적 환경에 따른 부모 참여. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김유환(2011). 어머니-교사관계가 유아-교사관계 및 유아의 어린이집 적응에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
노현주(2008). 부모와 교사가 지각한 영․유아의 발달 정도에 대한 비교 연구. 중부대학교 교육대학원 석사학위논문.