A+피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1) 피아제 인지발달이론
2) 비고츠키의 사회문화적 인지이론
3) 각 이론들의 교육현장 적용 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리 주변에는 자녀가 자신들보다 훨씬 발전 수준이 높아지도록 강요하는 부모가 있습니다. 그러나 이러한 강박관념 속에서 자란 아이는 자신의 결정을 내리는 아이로 성장하기 어렵습니다. 학령기든 성인기든 일 선택이 불편하고 책임감이 부족한 사람이 되기 쉽습니다. 부모나 선생님에게 의지만 해서는 아이를 키울 수 없습니다. 교사는 아이들에게 자신의 생각을 전달하고 실행함으로써 성취감을 얻도록 가르쳐야 합니다. 유아인지개발에 있어 유아교육기관은 개발과 주제에 맞게 게임 활동을 잘 조직할 수 있는 교사가 필요하며 아동의 동기부여를 높이고 성취감을 느낄 수 있는 체험을 제공해야 합니다. 피아제는 지식 중심의 학습이 발육 불량 유아를 교육하는 것은 바람직하지 않으며 학습 과정이 성숙해야 한다고 주장했습니다. 발전은 항상 학습에 앞서고 학습은 발전 과정에서 이루어진다는 전제가 있습니다. 피아제는 당시 무엇을 했어야 했는지 설명하고 아이들의 발달 특징을 열거했습니다. 즉 피아제는 나이와 학습에 따라 발전해야만 가능한 교육방법을 제시하는 인지발전이론입니다. 비고츠키는 학습과 개발은 분리되어 있다고 생각했습니다. 즉, 아기 변화의 원인은 생물학적 준비 정도이며 자신의 생각을 바로잡을 책임이 있다는 것입니다. 학습이 발전을 주도하고 학습이 발전보다 우선시되며 발전을 촉진한다는 것입니다.

참고 자료

황정숙·김옥분(2016). 영유아발달. 창지사
최유진(2012). 인지과정을 반영한 미술과 프로젝트 수업 개발 연구. 홍익대학교 교육대학원
신혜미(2012). 인지발달이론을 적용한 바이올린 특기적성 지도방안. 경희대학교 교육대학원