학습자 수준(초급, 중급, 고급)과 주제를 정하고 듣기 전, 중, 후 활동을 하나씩(총 3개) 제시하시오.

소개글

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이 레포트가 구매하시는 모든 분들께 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 정의 및 중요성
2. 듣기의 이해 과정
3. 한국문화 수업, 수업계획

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

본문에서 앞에서 설명하고 있는 내용과 관련하여 한국어 초급 과정 학습자를 대상으로 교육을 진행한다고 가정하고 한국문화 수업이라는 내용으로 듣기 전, 중, 후 활동에 대해서 논하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 듣기의 정의 및 중요성
듣기는 보통 'hearing' 과 'listening'으로 구별한다. hearing은 청자가 귀를 통해 들어온 발화된 음들을 명확히 듣고 의미와 상관없이 음운이나 문법구조를 인지하는 것이며, listening은 상황적 문맥에 적합하도록 의미를 이끌어 내는 적극적이고 창조적인 활동이라고 하였다.
우리가 일상생활을 하면서 듣는 수많은 소리들은 'hearing'의 개념으로, 문맥의 상관관계를 애써 이해하려 노력하지 않고 발음의 정확성에 연연하지 않으며 자연스럽게 듣는 것이다.
예를 들면 텔레비전, 라디오, 버스에서 듣는 다른 승객들의 대화 등이다.
이와 다르게 'listening'은 특정 정보를 얻기 위해 의식적인 노력을 필요로 한다. 수업의 내용, 회의, 듣기평가 등이 여기에 속한다.

참고 자료

위키백과
박영순, 한국어 교육을 위한 한국문화론, 한국문화사, 2002.
안경화, 한국어교육의 연구
허재영, 제2언어로서의 한국어교육의 이해와 탐색