영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 설명하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 놀이 이론
1) 프로이드의 놀이이론
2) 에릭슨의 놀이이론
3) 피아제의 놀이이론
4) 비고츠키의 놀이이론
5) 프뢰벨의 놀이이론
6) 듀이의 놀이이론
2. 실제 영아의 놀이 관찰하여 놀이이론과 접목
1) 실제 영아의 놀이 관찰
2) 피아제의 놀이 이론 접목

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
놀이는 영유아에게는 생활 그 자체이며 아동발달 측면에서는 성장의 본질이다. 영유아는 놀이를 통해 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 기능들을 발달시키고 다른 사람과 어울려 살아가는 방법을 배운다. 플라톤이 아동의 건강증진에 미치는 놀이의 중요성을 인정하며 유아들이 놀이를 통해 배우게 하라고 역설한 이후 놀이는 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등에 의해 그 중요성이 강조되어 왔다. 영유아에게 있어 놀이는 신체, 인지, 사회, 그리고 정서발달을 도모하는 수단이 된다. 이에 본론에서는 영아기 놀이에 대한 이론을 정리하고 실제 영아의 놀이를 관찰하여 놀이이론 중 하나와 접목하여 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 놀이 이론
1) 프로이드의 놀이이론
프로이드(Freud)는 인간행동에는 동기가 있다고 가정한다. 유아의 놀이 활동은 우연히 일어나는 것이 아니라 자신이 지각하든 그렇지 않든 간에 유아의 실제 생활에서 인상 깊었던 것, 기분이 좋고 나쁜 것, 소망하는 것 등을 일상에서 반복하는 행동이라는 것이다. 즉 유아는 놀이를 하면서 자신의 감정을 자연스럽게 노출할 수 있을 뿐만 아니라 현실에 적응하기 위해 타협하는 방법도 배우며 현실적으로 이루기 힘든 일을 놀이 활동 속에서 실현하여 욕구를 충족시켜 나간다. 그러므로 놀이란 자아의 기능이며 육체적인 이드(Id)와 슈퍼에고(Superego)를 조정하는 역할을 하는 것으로, 안정된 평형의 상태로 복귀하려는 노력의 일환이라 할 수 있다.
프로이드는 성감대의 연령적 변화에 따른 발달단계를 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기로 나누어 제시하고 있는데 각 발달단계에서 얻는 만족도는 유아의 성격형성에 결정적인 영향을 미치게 된다고 주장한다.

참고 자료

정옥분(2002). 아동발달의 이해, 학지사.
이숙재(1990). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사.
유효순․조정숙 (2000). 놀이이론과 실제, 한국방송통신대학교출판부.