표현중심 미술교육 정리 (학자정리 포함)

목차

1. 배경
2. 특징
3. 주요학자
4. 표현기능중심 미술교육의 한계점
5. 표현기능중심 미술교육의 시사점

본문내용

1. 배경
- 18세기 중엽 영국 중심으로 시작된 산업혁명으로 인한 산업의 발달
- 표현 기능을 중시하는 미술 아카데미의 오랜 전통

2. 특징
- 사회의 요구에 부합되는 미술가, 산업디자이너 교육 실시 (예, 바우하우스 미술교육)
- 미술에 관한 기본 요소와 체계적인 구조에 의한 지도가 강조
- 반복적인 훈련을 통한 표현기능의 향상

3. 주요학자
1749
벤자민 프랭클린 (미국)
교육과정에 미술을 포함시켜야 한다고 주장
<미국> 필라델피아 교육 계획안 - 드로잉 제시 = 기계공을 위한 교육
드로잉이 말보다 명확한 표현이 가능한 보편적 언어의 한 종류이므로 드로잉의 본질을 배워야 한다고 주장
1803
페스탈로치
· 드로잉 안내서 「관념의 ABC」 → 형태 학습을 통한 숫자 공부
· 단계적이고 위계적인 드로잉 학습 강조
※드로잉은 정신의 능력을 훈련하는 중요한 방법이며, 인지 계발을 심화시킨다.

참고 자료

없음