경험중심 교육과정의 연구 A+

목차

Ⅰ. 경험과 교육
Ⅱ. 경험 중심 교육과정
Ⅲ. 경험학습이론
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

19세기 말의 미국은 다양한 민족과 문화, 사상이 존재하고 있는 다원적 사회였다. 이런 다양한 민족과 하위문화들을 통합하기 위해 미국은 시민성 전달을 목표로 하는 시민교육을 추구하였다. 이를 ‘교과 중심 교육’이라고 한다.
‘경험 중심 교육’은 이러한 교과 중심 교육에 반하여 나타났고, 20세기 초 미국에서 형성된 진보주의 학회에 의해 본격적으로 전개 되었다고 할 수 있다. 진보주의 학회의 창립과 활동에는 헤르바르트의 교육이론, 파커(Francis Parker), 홀(G. Stanley Hall), 듀이(J. Duwey)등이 영향을 끼쳤다.

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프로젝트 학습법은 하나의 교육 방법이지 그 자체로서 완벽한 교육과정 이론은 아니다. 여기서 프로젝트란 ‘사회 환경에서 진행되는 전심전력한 유목적(有目的)적인 활동’을 가리킨다. 프로젝트 학습법에서 킬패트릭이 특별히 강조하고 있는 것은 아동의 유목적적인 활동이다. 전통적인 교과 중심 교육에서는 학생이 아무런 목적의식 없이 외부에서 부과된 교과 내용을 수동적으로 암기하는데 반하여, 아동 중심 교육에서는 교과 중심 교육에서 무시되거나 낭비되었던 아동의 선천적인 능력을 최대한 개발하기 위해서 학생의 유목적적인 활동을 강조하는 프로젝트 학습법을 활용하였다.

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현장 기반 학습은 가장 오래된 영역으로 1930년대부터 고등교육에 일반화되었다. 인턴십과 실습과목 이수를 통해 약학, 임상심리학, 교육학 등의 진로 준비가 가능하게 된다.
Field-based experience 중의 service learning은 학생들이 공동체 사회의 다른 사람들을 위해 봉사하는 것으로, 학생들에게 사회문제를 분석하는 기회 제공하고, 공동체 자원을 확인할 수 있게 해 주고, 사회문제의 개선에 참여하는 책임감을 갖게 한다.

사전 학습 평가는 비공식적인 환경에서 의미 있는 학습이 일어난다는 것을 고등교육 담당자들이 인정하면서 등장하였다. 또한 대학수준에서 사전학습을 평가하는 원리와 절차는 1970년대부터 발달하였다.

참고 자료

예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가, 김재춘 외(2010), 교육과학사
사회과교육, 차경수 모경환 공저(2009), 동문사
사내인정자격 등 경험학습의 평가인정 및 학점인정 방안 연구, 곽병선(2000), 한국교육개발원
교육과정과 교수방법론, 김상원(1998), 교육과학사
(존 듀이의) 경험과 교육, 엄태동(2001), 원미사
최신교육과정, 이경섭 역(1987), 교육과학사
체험학습가이드북, 인천광역시교육청(2003)