강의법과 시범의 정의 및 개념, 장단점과 두 교수법의 차이점 비교
- 최초 등록일
- 2015.02.13
- 최종 저작일
- 2015.02
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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강의법의 장단점
2. 시범의 장단점
3. 강의법과 시범의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
강의법은 교수자가 중심이 되어 학습자를 이해시키는 교육방법의 하나이다. 제시된 주제나 개념을 교수자가 체계적이고 주입식으로 설명하는 교육방법이라고 할 수 있다.
반면 시범은 교수가 목표하는 어떤 생각으로 학습자 앞에서 직접 시연을 해 보면 보여줌으로써 학습자들에게 내용을 습득하게 하는 교육방법이다.
<중 략>
강의법은 주로 구두형 의사소통을 하기 때문에 교육 효과를 높이기 위해 실물과 그림, 도표를 활용하기도 한다. 그리고 칠판에 판서를 하는 등 다양한 매체를 활용할 수도 있다. 강의법은 복잡하거나 논리적으로 정리되어 있지 않은 대상을 가르치기에 적합한 교육방법이며 순응형 학습자들에게는 교수의 설명을 통해 정서적으로 안정감을 느낄 수 있으므로 더 효율적이기도 하다. 고전적인 학습방법이긴 하나 적은 시간에 많은 정보를 전달할 수 있는 것 또한 강의법의 장점이라고 할 수 있다.
<중 략>
시범은 다양한 감각을 통해 학습이 이루어지기 때문에 학습에게 폭 넓은 경험을 갖게 해준다는 장점이 있다. 그리고 교수자가 지도하는 아래 학습자가 직접 실행을 해 보기 때문에 그 과정에서 학습의 효율성을 즉시 시험해 볼 수도 있고 즉각적인 피드백도 가능하다. 또한 백문이 불여일견이라는 말처럼 학습의 과정을 구두적인 방법으로 묘사하는 것보다 더욱 분명하게 전달할 수 있다. 마지막으로 학습자들이 교수자의 시범을 관찰하고 모방하여 자신이 직접 해 보는 과정을 통해서 기술을 익히는데 필요한 비용과 시간을 절감할 수 있다는 장점이 있다.
<중 략>
시범은 교수자가 학습자에게 실제 행동을 시범하기 전에 그 시범 주제에 대해 명확히 알지 못하는 학습자들이 어떤 반응을 하면서 시범을 관찰하는지 여유를 가지면서 시행해야 한다. 어떤 특수한 기능 훈련이라던지 표본과 같은 동작의 수행이 필요하거나 수업의 목표를 체계적으로 일목요연하게 보여줘야 할 때, 기본적인 절차를 강조하여 가르쳐야 하는 경우에도 ‘시범’ 교육방법을 사용할 수 있다.
참고 자료
강의자료 - ‘평생교육방법론’ 차승봉
알기 쉬운 교육방법 및 교육공학 (이신동, 양서원, 2012)
평생교육방법론 (신용준, 학지사, 2012)