2학년 규칙찾기 수학 지도안

목차

1. 단원
2. 단원의 고찰
3. 단원의 목표
4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략
5. 단원의 차시별 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상의 유의점

8. 교재연구 및 참고자료

9. 본시 교수․학습 계획

본문내용

1. 단원(제재) : 2학년 2학기 6단원. 규칙 찾기

2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
우리가 살아가는 일상생활 속에는 많은 규칙들이 있다. 옷이나 커튼, 이불, 보자기는 물론 포장지나 벽지 등에 있는 무늬들도 일정한 규칙에 따라 배열되어 있다. 양탄자의 무늬, 가구에 새겨진 모양, 건물의 장식 등에서도 규칙을 찾을 수 있고, 우리가 평상시 사용하는 수많은 물건과 상품에서도 규칙을 찾을 수 있다. 이렇게 수학이라는 것, 규칙이라는 것이 우리의 일상생활과 동떨어진 것이 아니고 생활 속에 항상 존재한다는 것을 학생들이 인식하게 하고 규칙을 찾아보고 규칙에 따라 배열해 보고 학생들의 수준에서 나름대로 규칙을 만들어 보는 활동을 통해 규칙을 이해하고 그 속에서 재미를 느끼며 더 나아가서는 수학적 아름다움을 경험하도록 단원을 설정하였다.

<중 략>

나. 수업전략
2학년 3반 대다수의 학생은 수학에 대하여 높은 흥미를 가지고 있으며 규칙 찾기에 대한 기본적 문제해결능력을 가지고 있다. 따라서 교과서 내용을 그대로 제시 할 경우, 대부분의 학생이 잘 해결할 수 있음을 예상할 수 있다. 그러나 이때 수학적 사고의 속도차로 인해 특정 학생이 자신이 찾은 규칙을 빨리 말할 경우, 속도가 다소 느린 학생들의 사고기회를 빼앗을 수 있다. 그러므로 이러한 부분을 통제하기 위해 활동지에 먼저 자신이 생각한 규칙을 쓰고 발표하도록 안내하여 모든 학생들이 생각할 시간을 충분히 갖도록 한다.
수 배열표를 제시하고 그 속에서 규칙 찾기를 하다보면 가로, 세로 규칙과 같은 쉬운 규칙만을 생각하거나 가로의 경우 왼쪽에서 오른쪽으로, 세로의 경우 위쪽에서 아래쪽으로 즉, 특정 방향으로만 규칙을 찾아볼 것이다. 학생들이 좀 더 다양한 방향으로 규칙을 살펴보도록 수 배열표 속에서 규칙 찾기 활동을 재구성하여 미완성된 배열표를 교사가 들려주는 다양한 규칙에 따라 완성해 보고, 완성된 배열표를 보고 학생들이 다시 규칙을 찾아보는 활동을 한다. 이 때 교사는 방향에 대하여 학생들이 헷갈리지 않도록 정확하게 판서해야 한다.

참고 자료

1-2 학년 군 수학④