영유아 수학교육의 정의, 목적과 목표, 그리고 영유아 수학교육의 지도 방향과 현대적 경향

목차

1. 영유아 수학교육의 정의

2. 영유아 수학교육의 목적과 목표

3. 영유아 수학교육의 지도 방향과 현대적 경향
1) 영유아 수학교육의 지도 방향
2) 영유아 수학교육의 현대적 경향

◆ 참고자료 ◆

본문내용

1. 영유아 수학교육의 정의
이경우(1985)는 ‘유아 수학은 유아가 수학의 기본적인 개념을 학습하도록 하는 것이며, 이를 위해 교육학과 심리학에서 교수방법을 적용하는 분야’라고 정의하였다.
또한 권영례(1997)는 ‘유아 수학교육은 유아의 발달수준을 고려하여 수학의 기초원리와 개념을 학습하도록 돕고, 수학적 기능을 통해 문제를 해결해 나가도록 배려하고 권장하는 환경을 구성하는 일이다’라고 정의하였다.

2. 영유아 수학교육의 목적과 목표
(1) 교육과학기술부(2008)가 제시한 유아수학교육의 목적 및 목표
제 7차 유치원 교육과정 탐구생활영역에서 유아수학교육의 목적 및 목표는 “생활 주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초능력을 기른다.” 라고 명시하고 있다(교육과학기술부, 2008).

(2) 황정숙(1996)이 제시한 유아수학교육의 목적
① 유아에게 수학을 이해하고 올바르게 인식하고 즐길 수 있는 경험을 제공하여
수학에 대한 긍정적 태도를 가지도록 돕는다.
② 수·측정·비율과 더하기·빼기·곱하기·나누기, 분수, 사물과 물체의 분류, 그리고 그들 간의 관계를 이해하게 한다.
③ 유아가 용이하게 계산하는 것을 배우게 한다.
④ 집합에서의 어떤 조작을 단순히 암기하는 것이 아니라 그 체계에 대한 이해를 넓힌다.

(3) 오경아(2003)가 제시한 유아수학교육의 목적
① 일상생활에 필요한 수학적 문제해결 능력을 기르는 것
② 수학적 추리력과 논리적 사고력을 기르는 것
③ 수학적으로 의사소통하는 법을 배우고, 수학을 사용하는 능력을 기르는 것
④ 수학적 기본개념과 원리를 이해하고 기술을 획득하는 것
⑤ 수학경험을 즐기고 수학의 가치를 인식하는 것

참고 자료

나귀옥,김경희(2003)「유아 수학교육에 있어서 수학적 과정에 대한 연구」인문과학논총 12
박양덕(2000)「유아 수학교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교」전남대학교 교육대학원 석사학위논문
송권숙(2006)「유아수학교육에 대한 유치원교사의 인식 및 실태」경남대학교 교육대학원 석사학위논문
오경아(2003)「수학 관련 그림이야기책의 활용방식이 유아의 수학개념형성에 미치는 영향」인제대학교 교육대학원 석사학위논문
이경우,홍혜경,신은수,진명희(2001)「유아 수학교육의 이론과 실제」창지사
조형숙,홍은주,김민정,백소영(2008)「평생수학, 유아기에 결정된다.」북카페