협동학습의 모델의 개념의 중요성 및 교사의 역할제시

목차

Ⅰ. 서 론 협동학습의 모델의 개념의 중요성 및 교사의 역할제시
Ⅱ. 본 론 협동활동 방법 중 조형활동방법제시의 방향과 평가
Ⅲ. 결 론 협동학습이 영유아 사회성발달에 미치는 영향 제시

본문내용

Ⅰ. 서 론

협동학습의 모델의 개념의 중요성 및 교사의 역할제시
협동학습은 집단상황에서 집단 구성원들 간의 긍정적인 상호의존을 바탕으로 하여 동일한 학습목표를 향해 구성원들이 함께 활동하는 학습방법이다. 소집단 학습이 일반적인 강의를 통해 이루어지는 학습보다 효과적이며 학습내용을 오래 기억하게 하는데 도움이 된다. 집단 구성원들 간의 토의 및 서로의 생각에 대한 평가와 명료화가 이루어지기 때문에 비판적 사고가 촉진된다. 협동학습은 학습내용을 배우는 것 뿐 아니라 집단 구성원들 간의 우정, 책임감, 존중의 중요성을 깨닫게 하기도 하며 개별적인 학습보다 성공적인 학습결과를 얻을 가능성이 높아 학습동기 유발에도 유리하다. 그리고 유아들에게 학습내용을 안내하고 어떤 순서에 의해 어떤 활동 할 것 인지를 알려준다. 이 단계에서 교사는 학급전체를 대상으로 직접 설명하거나 다양한 교수매체를 활용하여 정확하게 내용을 전달하고 유아들이학습활동에 흥미를 갖고 동기를 유발하도록 한다. 소집단은 4~6명의 아동으로 구성하는데 성별, 성격, 인지적 능력 등을 고려하여 다양한 구성원으로 이루어지도록 한다. 그 다음에는 구성원끼리 역할을 정하게 한다. 학습결과물을 발표하는 기회를 준다. 교사는 유아들의 학습활동 결과에 대한 보상을 해 주고 전시영역에 결과물을 게시한다.

첫째, 협동학습은 집단 구성원들 간의 직접적인 면대면 상호작용이 있어야 하며 집단은 주어진 학습과제 수행을 촉진할 수 있어야 한다. 이를 위해 집단 구성원의 목적에 맞게 유아들에게 분배 되어야 한다.
둘째, 협동학습이 제대로 이루어지려면 구성원들이 대인관계와 집단에서의 관계를 원만하게 유지하는 데 필요한 사회적 기술을 가지고 있어야 한다.
셋째, 협동학습을 하는 상황에서 집단은 함께 일하고 구성원들끼리 서로 지원하며 공동의 목표를 가지고 일을 분담하고, 교구∙교재나 정보를 구성원들이 공유해야 한다.

참고 자료

영유아교수방법 교안 참고
변영계 협동학습의 이론과 실제 학지사 2000