놀이이론을 통한 교사의 역할

목차

Ⅰ. 서론
1. 인지적 구성주의 피아제의 놀이의 이론
2. 사회적 구성주의 비고츠키 놀이의 이론

Ⅱ. 본론

III. 결론

본문내용

피아제에 의하면 유아의 인지발달은 환경과의 끊임없는 상호작용으로 인한 적응 행동의 결과라 하겠다. 즉 유기체가 새로운 환경에 대한 탐색활동과 인지구조의 조절로 인하여 평형을 이루면서 인지능력을 발달시켜 나간다. 그러므로 유아에게 환경은 인지발달을 자극하고 가속화시킬 수 있는 절대적인 요소이며, 주어진 환경에서 유아는 적응해 나가기 위한 노력을 계속적으로 하게 되는데 바로 놀이를 통해서 적응의 힘을 가질 수 있게 된다.
피아제가 제시하는 놀이유형을 발달단계로 살펴보면 기능놀이, 상징놀이, 규칙놀이 세 단계로 발달된다고 한다. 기능놀이는 감각운동기(0~2세)에 기능적인 즐거움을 위해 반복적으로 되풀이하는 단순한 놀이행동으로 피아제는 연습놀이라 한다. 이 단계의 놀이는 적극적인 탐색활동으로 인한 성공적인 놀이를 반복하는 것이고 성공적인 놀이는 단순히 반복하는 것이 아니라 변화를 수반하여 놀이를 발전시켜 나간다.

참고 자료

이숙재 - 유아를 위한 놀이의 이론과 실제(창지사)
임미선 - 유아교육과정
김제한 - 유아교육학개론(학문사)