3학년 송명섭 교수님 개별 보고서

소개글

3학년 송명섭 교수님 개별 보고서(과학교과교재연구 및 지도법)입니다.

목차

1) 나만의 부피 측정 기구를 만들어 봅시다.
2) 공기가 공간을 가지고 있음을 알아봅시다.
3) 기체가 무게를 가지고 있음을 알아봅시다.

본문내용

1. 관련된 성취기준 분석
액체와 기체 (3-4학년군)

[학습 내용 성취 기준]
(가) 모양이 다른 그릇에 담긴 액체의 부피를 비교할 수 있다.
(나) 눈금 실린더로 액체의 부피를 측정하여 적절한 단위로 나타낼 수 있다.
(다) 실생활에서 액체의 부피를 측정하는 사례를 열거할 수 있다.
(라) 기체는 공간을 차지하고 있으며 다른 용기에 옮겨 담을 수 있음을 안다.
(마) 기체가 무게가 있음을 증거를 들어 설명할 수 있다.
[탐구활동]
(가) 액체의 부피를 잴 수 있는 기구 고안하기
(나) 공기가 공간을 차지하고 있음을 알아보는 실험하기
(다) 기체가 무게가 있음을 알아보는 실험하기
<성취기준 분석>
- 먼저, 위 탐구활동과 관련된 성취기준을 살펴보면, ‘성취기준 (다) 실생활에서 액체의 부피를 측정하는 사례’를 살펴보면서 이를 통해, 여러 가지 액체의 부피를 비교하는 방법을 생각하여, 학생들의 다양한 사고를 이끌어내는 한편, 이러한 사고를 바탕으로, ‘탐구활동 ? 액체의 부피를 잴 수 있는 기구 고안하기’로 이어짐을 알 수 있다. 따라서, 전체적인 맥락으로 봤을 때는 학생들의 사고의 흐름에 따라 자연스럽게 이어지는 학습의 전개라고 보여진다.

2. 탐구목표 및 알아야 할 내용
1) 탐구 목표 : 나만의 부피 측정 기구를 만들어 봅시다.
- 앞서 성취기준의 분석에서도 살펴본 바와 같이, 이전 학습을 통해 액체의 부피를 재는 여러 가지 사례(예시)를 살펴보고, 이를 통해 액체의 부피를 재는 여러 가지 방법을 생각하는 한편, 이를 통해 최종적인 탐구 목표인 자신만의 부피 측정 기구를 만드는 활동으로 이어진다. 따라서, 이를 위해서는 이전에 학습한 내용을 연결하는 것이 중요하다.

참고 자료

없음