몬테소리교육이 유아 정서지능발달에 미치는 영향

목차

1. 서 론

2. 몬테소리 발달이론

3. 몬테소리교육과 정서지능발달과의 관계
1) 몬테소리 교육과 자기정서인식
2) 몬테소리 교육과 자기정서조절
3) 몬테소리 교육과 타인정서인식
4) 몬테소리 교육과 타인정서조절

4. 결 론

본문내용

1. 서 론
21세기는 멀티미디어 시대이며 세계화, 정보화, 다양화 시대이다. 이러한 21세기를 살아가야할 유아들은 긍정적인 자아 존중감으로 타인을 이해하고 배려하며, 공동체에서 갈등을 해결하고 잘 적응할 수 있어야 한다. 자유로운 존재, 당당한 존재로써 사회생활에 긍정적으로 적응할 수 있도록 정서발달을 위한 교육환경의 제공은 중요하다고 할 수 있다. 전인교육을 위해 여러 시도를 하고 있지만, 오늘날 유아교육 현장에서 전인적인 인간으로 자라고 있는가 생각해 보게 된다.
우리는 오랫동안 유아의 인지적 측면에 대해서는 많은 관심을 가지면서 정의적 측면 즉 정서에 대해서는 소홀히 해왔다. 최근 인지능력이 사회에서 성공적으로 적응하는데 여러 가지 능력을 보장해 주지 못한다는 것이 인식되면서 유아교육현장에서 사고와 행동에 미치는 정서의 중요성이 강조되고 있다

<중 략>

앞에서 살펴본 자기 정서조절 능력은 자신과 타인의 정서를 효과적으로 조절하는 힘이며 충동성과 공격성의 통제능력이다. 몬테소리 교육기관에서의 규율과 질서 유지, 활동에서의 변덕통제와 자기조절, 타인에 대한 배려와 존중은 이와 연관된다. 예컨대, 몬테소리 교실에서는 일상생활에서 문화적으로 바람직한 감성을 표현할 수 있는 활동의 기회를 제공하여 생활 속에서 스스로 미안해, 고마워, 실례 합니다 등의 언어를 표현하도록 지도하며, 교구활동 후 다른 친구를 위하여 사용한 교구는 제자리에 정리하도록 하고, 잘 못하는 친구를 항상 도와주도록 생활 속에서 자연스럽게 타인을 배려하는 마음을 길러 준다. 그리고 교실환경이나 교구를 아름답고 매력적으로 만들어 유아들에게 심미감을 키워주며 요리하기, 차 대접하기 등을 통하여 상대방을 배려하고 기본적인 질서나 예절을 몸에 익히게 한다. 유아들은 이러한 교육 활동을 통하여 만족감을 얻고 정서적 안정감을 갖게 된다.

참고 자료

없음