학습장애 학생

목차

1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 분류
3) 학습장애의 특징
4)학습장애 학생의 원인
5)학습장애 학생의 판별
6)학습장애 학생을 위한 수업

본문내용

1. 학습장애 학생
1) 학습장애의 정의
① 미 연방교육부에서의 정의
특정학습 장애란 언어의 이해및 사용과 관련된 기본적인 심리과정 가운데 하나 혹은 그 이상에 장애가 있음을 의미하여, 이러 한 장애로 인해 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기 혹은 산수계산에서 불완전한 능력이 나타날 수 있다. 이 용어는 지각장애,뇌손상,미세뇌기능장애.난독증 및 발달실어증과 같은 장애를 포함한다. 이 용어에는 일차적으로 시각장애,청각장애,운동장애,정신지체,정서장애,또는 환경적, 문화적, 경제적 불리로 인한 학습장애는 포함되지 않는다.

<중 략>

-회귀공식: EY=Rxy[Sy/Sx(X-mX)]+mY
지능점수에 회귀공식을 이용한 기대잠재능력과 현 성취수준을 비교하는 방법
실행에 어려움

(3) 표준점수에 근거한 잠재능력과 현 성취수준과의 불일치를 비교하는 표준점수 비교
-지능검사와 학습성취도 검사의 표준점수를 비교하여 차이를 알아보는 방법.
지능검사 점수가 학습장애 진단에 있어서 핵심적인 요인이 아니라는 점.
지능이 낮으면 학습장애를 겪고 있음에도 판별할 수 없음.

*중재 반응 접근법:
중재반응모델은 효과적인 중재에 무반응(non-responsor)하여 수행수준과 발달속도가 또래 아동들에 비하여 현저하게 낮은 수준을 보이는 아동을 학습장애로 진단한다.

참고 자료

없음