한컴오피스 
목차
Ⅰ. 서어Ⅱ. 친구(또래)관계의 의의
1. 또래관계의 정의
2. 친구관계 형성의 원인
3. 또래관계의 분류
4. 친구관계의 성차
Ⅲ. 우정의 발달
1. 우정의 발달 단계
2. 관계 맺기의 단계
3. 동조성
Ⅳ. 집단따돌림-왕따
1. 들어가며
2. 집단 따돌림의 정의
3. 집단 따돌림 특성과 예방의 어려움
4. 집단 따돌림의 유형
5. 집단 따돌림의 예방책
6. 집단 따돌림의 해결책
본문내용
또래관계가 빈약하면 이후의 성장에서 부정적인 결과를 가져올 가능성이 크다. 품행장애, ADHD, 반항성 장애, 반사회적 성격장애 등의 진단 준거 목록에도 부적절한 또래관계가 포함되어 있고, 정신 질환이 있는 성인들의 회고 연구에서도 아동기에 사회적 관계에 문제가 있었다고 보고되었으며, 예언적 방법론을 적용한 연구에서도 아동기에 또래관계가 빈약하면 이후에 사회적 낙오, 학업수행의 저조, 정서적 어려움, 반사회적 행동을 할 것이라는 예언을 확인했다. 이와 같이 아동기에 긍정적 또래관계를 건강한 사회적, 정서적 발달을 촉진하는 반면, 또래관계에서의 만성적 어려움은 현재와 미래의 적응 및 행동 문제를 예언하기 때문에 임상가, 교사 미 아동을 대상으로 일을 하는 사람들은 아동의 사회적, 정서적 기능을 평가할 때 또래관계를 중시하고 있다. 이처럼 친구 관계는 과거에서 현재, 미래에 이르는 청년의 발달에 있어 매우 중요한 영향을 미친다. 본 보고서에서는 친구 관계에 대한 전반적인 개념들을 살펴보도록 한다.또한 오래전부터 왕따 문제와 관련된 뉴스가 늘 중요한 이슈다. 학교폭력과 더불어 매우 위험한 청소년 문제로서 많은 학자들과 사회단체들이 해결책들을 제시하고 있으나, 아직까지 그 영향은 미미한 수준이다. 교우관계와 관련된 왕따 문제를 살펴보고 그 해결책을 제시하는 것으로 마무리 하도록 한다.
Ⅱ. 친구(또래)관계의 의의
1. 또래관계의 정의
또래에 관한 정의는, 사전에는 ‘서로 동일한 위치에 있는 사람’이라고 설명되어 있지만, 발달심리학에서는 ‘사회적 동년배’ 또는 ‘최소한 그 순간에는 행동의 복합도가 유사한 수준에서 상호작용하는 개체들’이라고 정의하고 있다. 지난 30여 년 동안 임상 및 발달심리 분야에서는 또래 상호작용이 아동의 사회적, 정서적, 그리고 인지적 발달에 영향을 미친다는 연구가 급증하고 있다.
참고 자료
송영혜, 또래관계 : 진단과 치료, 집문당, 2007최순영, 인간의 사회 성격 발달심리, 학지사, 2003
Phil Erwin, 박영신 옮김, 아동기와 청소년기의 친구관계, 시그마프레스, 2001
이옥형, 아동 청년 발달, 집문당, 2002
구본용, 청소년 집단 따돌림의 원인과 지도방안, 따돌리는 아이들 따돌림 당하는 아이들, 청소년 대화의 광장, 1997
최윤정, 진혜경, 김종원, 학령기 집단 따돌림 피해 및 가해아동의 인격적 성향에 관한 연구, 소아, 청소년 정신의학, 2001
김문조, 집단 따돌림(왕따)발생의 사회. 문화적 접근, 집단 따돌림 무엇이 문제인가. 한국교원대학교 종합연수원, 1999(미발간), 박진규, 청소년 집단 따돌림(왕따)현상에 대한 사회. 문화적 분석연구, 한국청소년정책연구원, 1999에서 재인용
이혜영, 김영철, 학생의 집단따돌림에 대한 대책 연구, 한국교육개발원, 1999
이동훈, 교사가 자각한 ADHD아동의 또래, 교사, 부모 관계 특성, 재활심리연구, 2011
김순구, 김영혜, 김명희, 중고등학생의 집단따돌림 극복 과정, 대한간호학회지, 2004
서미경, 김경연, 집단따돌림 피해의 유발 및 지속요인, 한국청소년연구, 2008
김순구, 이미련, 청소년 집단따돌림 피해경험에 대한 현상학적 연구, 아동간호학회지, 2006
청혜경, 김경희, 학교청소년이 지각하는 집단 따돌림에 대한 연구초중고등학생을 중심으로, 대한간호학회지, 2001
김영필, 집단따돌림에 대한 하나의 대안 : 철학상담, 새한철학회, 2005
연구보고서, 외톨이 청소년의 심리사회적 특성과 부적응, 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소, 2000
Shantz, C. U., ‘The development and meaning of psychological distance’, 1993
McAdams, D. P. and Losoff, M., ‘Friendship motivation in fourth and sixth graders’, Journal of social and personal relationships, 1984
Mash, E., Assessment of Childhood Disorder, Guilford Press, 1997
Suomi, S. J. Harlow, H. F., ‘Social rehabilitation of isolate reared monkeys’, Developmental Psychology, 1972
Higley, J. D., ‘Peers as primary attachment sources in yearling rhesus monkeys’ 1992
Hartup, W. W., ‘Peer relations in P. M. Hetherington’, Handbook of child psychology, 1983
Brownell, C. A., ‘Peer social skills in toddlers’, Child Development, 1990
Doise Mugny, ‘The social development of the intellect’, Oxford, 1984
Sebald White, ‘Teenager’s divided reference groups : uneven alignment with parents and peers’, Adolescence, 1980
Wasserstein, S. B., ‘Can peer support buffer against behavioral consequences of parental disorder ’, Child Psychiligy, 1996
Quay, H. C., ‘Interim manual for the Revised Behavior Problem Checklist’, University of Miami, 1983
Whiting, ‘Children of different worlds’, Cambridge, 1988
Serbin, L. A., ‘Shaping cooperative crosssex play, Child Development. 1977
Smith, A. B., ‘The relationship of classroom organization to crossage and crosssex friendships’, Educational Psychology, 1990
Fine, G. A., ‘The natural history of preadolescent male friendship groups’, Chichester, 1980
Dunphy, D. C., ‘The social structure of urban adolescent peer groups’, Society, 1963
Selman, R. L., The development for childrens friendships, Cambridge University press, 1981
Rotenberg, K. J., Development of children’s restrictive disclosure to friends, Journal of genetic psychology, 1995
Laursen, B., Conflict and social interaction on adolescent relationships, Journal of Research on Adolescence, 1995
Costanzo, P. R. Shaw, M. E.(1966), Conformity as a function of age level, Child Development,
Olweus, D. (1978). Aggression in the schools: Bullies and whipping boys. WashingtonD.C.: Hemisphere(Wiley).
