비음화 유형과 교육방안

소개글

한국어 발음교육론 수업 과제 입니다.
비음화에 관한 설명과 그에 맞는 교육방안, 수업안을 정리 하였습니다.

목차

1. 비음화
2. 비음화 유형
3. 교육방안
4. 비음화 수업
5. 비음화별 교육방

본문내용

ㄱ,ㄷ,ㅂ이 비음 앞에서 각각 같은 조음위치의 비음인 ㅇ,ㄴ,ㅁ으로 동화되는 현상을 비음화로 정의하였다. 또한, ㄹ은 ㄹ 이외의 자음 뒤에서 ㄴ으로 바뀌는데, 이것도 비음이 아닌 분절음이 비음으로 바뀌는 것이므로 비음화로 보았다. 즉, 비음화는 조음위치에는 변화가 없고 조음방법만 바뀌는 현상으로 서로 다른 문장 성분의 단어들을 하나의 말토막으로 발음 할 때에도 나타나고, 새로 들어오는 외래어에서도 예외 없이 나타날 정도로 매우 생산적인 음운 현상이다.

1. 국물 [궁물], 밥물 [밤물]
2. 키읔만 [키응망], 먹는 [멍는]
3. 한국 남자 [한궁남자], 밥 먹어라 [밤머거라]

<중 략>

1) 준비단계
- 학습목표설정 : 의사소통할 때 비음화 규칙을 자유롭게 적용할 수 있게 상호 비음화와 낱말과 낱말 이어지는 환경을 중심으로 교육한다. 한국어 비음화를 정확한 발음으로 발음할 수 있다.

2) 지도 및 활동단계
- 예를 통해 학습자들이 비음화에 대한 실태를 파악한다.
- 기본적인 비음화 규칙을 복습하면서 인식을 강화시킨다.

참고 자료

없음