이주여성들의 특성을 고려하여 한국어 평가로 활용할 수 있는 교육 방안

소개글

이주여성들의 특성을 고려하여 한국어 평가로 활용할 수 있는 교육 방안에 대해서 작성한 보고서입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 한국어 학습 실태
2. 기존 한국어 교재의 문제점
3. 이주여성을 위한 한국어 교육방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
우리나라는 결혼이민자가 증가하고 있는 추세에 있으며 최근들어 증가폭이 커지고 있다. 이에 따라 이주 여성과 관련한 한국어 교육이나 교재개발에 관심이 쏠리고 있으며 이를 위한 다양한 논문들이 출간되고 있다. 하지만 아직 이주여성의 한국어 교육에 대한 효과적이고 적절한 방안들이 명확히 제시되고 있지 못한 실정에 있다. 본 보고서에서는 이주여성을 대상으로 외국어로서의 한국어 교육과 평가방안에 대한 조사내용을 설명하고 이에 대한 개인적인 의견을 논하고자 한다.

II. 본론
1. 한국어 학습 실태
1) 한국어를 배워야 하는 이유
이주여성들이 한국어를 배우는 이유는 다양하겠지만 아래와 같이 주로 몇가지로 요약할 수 있다.

<중 략>

III. 결론
이주 여성들이 사용하는 한국어는 학문을 목적으로 언어를 배우는 학습자들과는 다르다. 한국에서의 지속적인 생활을 위한 방식으로 교육되어야 한다. 따라서 한국어의 교육은 새로운 방향으로 접근해야만 한다. 따라서 이 시점에서 한국어를 배우려고 하는 잠재적 학습자와 이들을 위한 교재의 마련이 요구된다고 할 수 있다. 특히 국제결혼 이주 여성이 한국의 문화를 제대로 이해하는데 도움을 주고 한국 사회에 적응할 수 있게 하는데 필수사항이라고 할 수 있다.
이주여성의 한국어 교육은 장기적으로 자녀교육과 직결된다는 측면에서 이주여성의 교육은 향후에 2세들의 사회적응에도 큰 역할을 한다고 볼 수 있다. 이주여성이 한국에 들어온 지 이제 수년이 지난상황에 있고 이에 따라 이들의 자녀들이 초, 중, 고등학생으로 점차 자라나고 있음을 고려할 때 원활한 의사소통을 통한 올바른 사회적응을 위해서라도 이주여성의 한국어 교육부분에 있어 자녀들의 의사소통과 교육을 도울 수 있는 내용은 반드시 포함되어야 한다.

참고 자료

없음