6학년 말듣쓰 5. 언어의 세계 지도안

소개글

6학년 지도안

목차

Ⅰ. 단원의 내용 살펴보기
1. 단원 또는 제재명:
2. 단원 또는 제재의 개관
3. 단원 또는 제재의 계열
4. 단원 또는 제재의 목표
5. 단원 또는 제재의 지도 계획
6. 단원 또는 제재의 평가 계획
7. 지도상의 유의점

Ⅱ. 학생의 실태
1. 실태분석
2. 지도 대책

Ⅲ. 본 수업을 위한 교재연구
1. 교육과정과의 관련 내용
2. 본 차시 학습지도를 위한 교재 연구 및 수업모형

본문내용

가. 사회관
현대 사회는 여러 언어와 매체를 통해 많은 사람들이 의사소통을 하고 있다. 이런 현대 사회에 있어서 말과 글은 더욱 더 중요해지고 있고 특히, 한국사회는 세대 간의 의사소통에 있어서 여러 유형이 있고, 적절한 유형에 따른 호응 관계를 조직하지 않는 다면 의사소통을 하는 데 있어서 많은 부작용이 일어날 수 있다. 따라서 이번 단원을 통해 학생들은 높임말과 예사말, 시간을 나타내는 말과 서술어의 호응 그리고 주체의 변화에 따른 호응 관계의 적절성 등을 이해함으로써 현대 사회에서 필요한 적절한 의사소통의 구사할 수 있게 한다.

나. 학생관
6학년 학생들은 고학년의 정점에 해당하며 일상생활을 하는 데 있어서 효과적인 문장이 무엇인지를 파악할 수 있는 능력을 지닌 시기이다. 또한, 친구들과 의사소통을 하기를 즐겨하며, 글을 통해서도 여러 가지 이야기를 할 수 있는 나이이다.
학생들은 이 단원을 통해 문장을 쓸 때 적절한 호응 관계가 이루어지지 않는 다면 글을 이해하는 데 있어서 어떠한 문제점이 발생할 수 있는 지를 이해하게 된다.

다. 교재관
이 단원은 문장에 쓰인 호응 관계의 적절성을 판단하는 능력을 신장시켜 정확하고 효과적인 문장을 만들고 이해하는 능력을 기르는 데 목적이 있다. 문장의 호응 관계를 알고 바르게 표현하고 이해할 수 있게 지도하되, 특히 현재 다양한 매체에서 호응 관계가 부적절한 문장이 널리 쓰이고 있는 현실을 감안하여 국어 생활 문화 환경을 비판적으로 점검하고 인식할 수 있는 기회를 제공하고, 국어를 바르게 사용하려는 태도를 지니게 하는 데 중점을 둔다. 이를 위하여 호응 관계의 다양한 유형을 익히고, 문장에서 호응 관계의 적절성을 판단하는 방법을 알게 하는 데 초점을 둔다. 그리고 다양한 방법으로 글을 쓸 때에 호응 관계를 고려하여 자신의 의도를 구체적이고 명확하게 표현하는 방법을 익힐 수 있도록 의도하고 있다. 또, 분류의 방법으로 글을 쓸 때에 유요한 호응 관계를 익히고, 적절한 호응 관계를 적용하는 방법을 학습하여 다양한 방법으로 내용을 조직할 수 있게 한다.

참고 자료

없음