초등학교 국어과교과서 재구성

소개글

초등국어교과서를 분석하고 재구성한 자료입니다.

목차

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본문내용

1. 학습문제: 인물의 마음을 짐작하여 글을 읽고, 몸짓이나 표정으로 표현해 봅시다.
2011 개정 국어과 교육과정의 내용을 기반으로 구성한 위 교과서는 3-4학년군 국어 읽기 교과서를 구안한 것이다. 3-4학년군의 성취기준을 보면 ‘일상생활과 학교 학습에 필요한 기본적 국어 능력을 갖춘다. 대상과 상대에 주목하여 국어 생활을 효과적으로 수행하며, 국어 생활의 주제를 우리의 삶과 전통 문화로 넓혀간다. 공적인 상황에서 우리말로 분명하게 의사소통하고, 글의 내용을 파악하며 자신의 생각을 주제에 맞게 쓴다. 우리말의 기본 어휘를 익히고 넓혀 나가고, 국어 문장을 자연스럽게 부려 쓰며, 문학작품을 읽고 자신의 말로 해석한다.’ 라고 명시되어 있다. 이 중 나는 ‘읽기’ 영역의 목표 중 하나인 ‘글쓴이의 마음이나 인물의 마음을 짐작하며 글을 읽는다.’ 와 ‘듣기·말하기’ 영역의 ‘반어적, 비언어적 표현의 효과를 이해하고 활용한다.’의 두 개의 목표를 채택하여 교과서 구안에 다루었으며, 이를 통해 읽기 교과서 내에서 교과의 확장을 유도하고자 하였다.

<중 략>

“우리 선생님께서 말씀하셨는데요, 선물은 마음으로 주고받는 거래요.”
“맞는 말이지.”
“그러니까 아빠도 그리세요.”
누나의 말에 아빠가 스케치북에 반지를 그리기 시작했어요. 나는 장미꽃 서른여섯 송이를 그리며 생각했어요.
솔직히 말해서 저는 마음으로 주고받는 선물은 싫어요. 그런 선물은 만질 수도, 가지고 놀 수도 없잖아요. 내가 받고 싶은 선물은 새로 나온 게임기예요. 내 생일 때 엄마, 아빠가 진짜 게임기를 안 사 주고 그림으로 그려 준다면……. 싫어요! 그건 절대 안 돼요.
이튿날 아침, 나는 장미꽃 서른여섯 송이와 보석 반지가 그려진 그림을 엄마에게 드렸어요.

참고 자료

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