평생교육방법 평가 프로젝트

소개글

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목차

1. 프로그램과 프로 세스의 개요

(1) 프로그램
(2) 프로세스

2. 교수자가 학습과정에서 사용하는교수-학습기법의 사례 개요

3. 교수 학습기법의 분석

(1) 자발학습 원리.
(2) 시범
(3) 실습

4. 교수 학습 기법의 평가.

① 자발학습 원리
② 시범
③ 실습

5. 개선안

6. 결론

본문내용

문화적 수준이 높아지면서 우리국악에 대한 관심이 많아지고 있다.
어린 시절 국악을 접하는 것은 우리의 전통문화를 자연스럽게 배우고 익힐 수 있다는 점에서 아주 좋은 일 일 것이다. 아이들은 가야금을 배움으로써 우리의 정서와 가락을 이해하고 사랑하는 마음을 갖게 될 것이고 억지로 주입하는 교육이 아니라 음악 속에서 저절로 느끼는 문화이기 때문에 훨씬 가치가 클 것으로 생각한다. 국악 교육은 새로운 음악 교육의 트렌드로 자리 잡고 있으며 또한 전통문화를 접하며 즐길 수 있는 좋은 기회가 될 수 있을 것 같아서 신재 초등학교 방과 후 가야금 교실 강사 선생님의 동의를 얻어 직접 가서 보고 배우며 가야금 교실을 평가 해 보았다.

1.프로그램과 프로 세스의 개요
(1)프로그램
대상은 초등학교 전학년(1-6학년)을 대상으로 하며 강의 시간은 다음과 같다.
시간 : 매주 화.목 방과후
화요일 A3:00-3:50/B4:00-4:50/
목요일 A3:00-3:50/B4:00-4:50/

<중 략>

5.개선안
방과 후 학교라는 전문적인 교육이라 특별한 문제점은 찾을 수 없었다. 하지만 문제점 이라기보다 내가 가야금 교실을 방문하고 보고 느낀 점을 토대로 부족한 점을 바탕으로 개선해야 할 점을 몇 가지 적어 보고자 한다.

①지속적인 자발적 학습이 일어 날수 있는 방법을 찾아야 할 것 이다.
가야금 교실의 자발적 학습은 선물이라는 강화물을 통해 이루어지고 있다고 생각 한다.
하지만 이런 강화물을 통한 학습의 흥미나 성취 욕구를 자극 하기 보다는 가야금, 그리고 국악, 우리나라의 전통문화에 대한 관심과 흥미를 자극 시킬 수 있는 방법을 모색 해야 할 것 이다 그리하여 자연히 가야금이라는 악기에 관심을 갖고 흥미나 성취의지를 일으 킬 수 있어야 할 것 이다.

②시범에 있어서 장비가 충분히 갖추어 져야 할 것이다.
사교육비를 줄이기 위한 하나의 대안으로 방과 후 학교라는 시스템이 도입이 되었지만 그 내부 실정은 아직 미비 한 것 같다.

참고 자료

없음