교육철학

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임용고시 화학,교육학 손쉽게 정리

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본문내용

실재론-분과주의에 영향(실재론의 목적은 사물의 법칙 관찰해진리알아내는 건데 동물, 광물의 원리는 서로 다르므로)
-진리아는 법-대응설(주변 사물과 법칙이 실제 일치하는지
관념론-교과의 위계, 체계에 영향(이데아계도 그렇기 때문에)
-진리 확인하는 법; 정합설(위계이루는 요소들끼리 일치하는지)
인간은 경험통해 사물인식하므로 인간이 어떤 경험에 직면하느냐에 따라 진리인식이 달라진다 그래서, 사회에 관한 보편적 법칙이 존재한다는 합리론에 (이원론적세계관, 근 대철학-예; 내가 중력법칙 몰라도 중력은 존재함; 진리가 존재)반대함=실용주의(경험의 개조-경험 해결하는데 사용한 방법이 잘못되면 수정함)-듀이(인간은 경험통해 실제 파악, 인간의 경험이 유일한 실재이고, 그것만곤 실재없다, 환경과 접촉해서 욕구충족안되면 계속 반성적 사고해서 문제해결)

19세기 신교육운동-아동, 사회, 흥미중심-듀이의 실험학교
듀이-책`민주주의와 교육`(아동간의 협력, 사회적 환경 중시-민주주의는 개인주의처럼 인간은 이성 있으므로 토의 통해 얻는 진리 중시-다수결의 원리)
-일원론적세계관(인간이 경험통해 세상인식), 헤겔철학영향받음
-기능적 진리관(보편적 원리가 아니라 상대적인것, 실제문제 해결에 유용한지 아닌지)
-인간관=인간은 신체적 욕구ㄹ와 본능적 충동 가진 존재

참고 자료

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