신교육의 이해 - 제2장 요약정리

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윤정일의 신교육학의 이해 2장 요약정리

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본문내용

2. 로마의 교육
1) 로마 전기의 교육 : 왕정 및 공화정시대의 교육
- 씨족 중심의 도시국가로 출발 → 그리스의 도시국가들과 경쟁, 다른 국가 정복 → 세계제국 건설
- 씨족국가에서 왕정 및 공화정 형태의 정치 체제를 정립해 나가면서 행정 및 군사 통치권, 입법권 등에 대한 중요성 부각
- 최초의 성문법 12동판법 나왔지만, 대체로 관습법이 주류
- 목표 : 도덕적 미덕과 준법정신을 함양한 실천적 인간 양성
- 영토를 확장해 나가는 과정 → 교육에 대한 관심은 부차적 → 시민들은 가정 중심의 교육실시, 학교교육 관심 X → 그리스 영향으로 생겨난 루두스, 문법학교, 수사학교 등은 가정교육을 보완하는 역할
- 특징 : 도덕성, 실천성, 준법정신을 위주로 한 교육내용을 실생활을 통해 직관적으로 가르치는 데 주된 관심
- 한계 : 교육의 이론과 실제에 있어 가정 중심의 생활교육을 지나치게 강조한 나머지 개인의 자유로운 정신발달, 수양 경시
2) 로마 후기의 교육 : 제정시대의 교육
- 로마의 지배권이 확대되고 제국의 모습을 갖추어 가면서 ‘학교를 통한 로마화’ 과정으로 변화
- 학교를 중심으로 하는 동일한 교육형태가 보급되어 로마제국이 멸망하는 시기까지 유지
- 교육정책 : 7자유학과의 교육에서 시작, 학교에서 가르쳤던 것은 문법, 수사학 / 미개인을 로마인으로 개화시키는 데 효과적
- 관습법은 시민법의 성격을 탈피하고 만민법의 성격 → 개인주의와 세계주의 사상의 보급을 반영한 현상
- 목적 : 실천중심의 교육을 통해 유능한 정치적 웅변가를 양성하는 것
- 교육기관 : 그리스 문화의 유입으로 출현한 루두스, 문법학교, 수사학교 등이 주된 교육기관으로 발전, 이외 법률학교, 철학학교 등
- 대표인물, 퀸틸리아누스★
: 직접 수사학교 설립, 교육역사상 최초로 국가의 보조금을 받는 학교
: 국가로부터 봉급을 받는 최초의 공교육 교사,
: 가정교육 및 사립학교 제도에 비해 공립학교 제도의 중요성 역설
: 체벌금지, 개성존중, 조기교육의 필요성, 흥미 중시, 교사선택권 보장

참고 자료

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